بهترین فروشگاه ایران بهترین فروشگاه فایل ایران با نازلترین قیمت در ایران فروش انواع فایل پایان نامه رساله دکتری پروژه کارآموزی طرح توجیهی مقالات سوالات استخدامی کنکوری آزمون ارشد دانلود رایگان خرید و دانلود رایگان فروش http://besteshopiran.mihanblog.com 2018-07-23T04:26:27+01:00 text/html 2018-06-26T13:38:56+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad بهترین سیستم همکاری در فروش فایل کدام است؟ http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1772 <h3 style="margin: 0px 0px 2.4rem; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: -apple-system, system-ui, BlinkMacSystemFont, &quot;Segoe UI&quot;, Roboto, &quot;Helvetica Neue&quot;, &quot;Fira Sans&quot;, Ubuntu, Oxygen, &quot;Oxygen Sans&quot;, Cantarell, &quot;Droid Sans&quot;, &quot;Apple Color Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Symbol&quot;, &quot;Lucida Grande&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); line-height: 28px; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;"><a href="http://file24h.ir/" rel="noopener nofollow" target="_blank" style="padding: 0px; text-decoration-line: none; margin: 0px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px transparent; font-weight: 400; border: 0px; color: rgb(102, 94, 208); box-sizing: border-box; word-wrap: break-word;">سیستم همکاری در فروش فایل</a></h3><p style="margin: 0px 0px 3.2rem; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">امروزه کلیه کارها وابستگی شدید به اینترنت دارند و برخی کاملا آنلاین و اینترنتی هستند.</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">برخی با ایجاد یک سایت و ایده نو به درآمدهای نجومی رسیدند و برخی هنوز هر روز درب مغازه هایشان را بالا زده و به کارآزاد خود ادامه می دهند و نان بخور نمیری درمی آورند. </p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">برخی نیز جزو دو دسته بالا نیستند و حتی کار آزاد هم ندارند و اغلب فارغ التحصیل در مقاطع بالا مانند لیسانس و فوق لیسانس هستند و جویای کار و جالب این هست که همگی به دنبال یک کار پردرآمد و احیانا دولتی می گردند.</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">طرف صحبت این مقاله بیشتر با دانشجویان و فارغ التحصیلان بیکار و جویای کار هست به ویژه خانم ها که کار مناسب برایشان کمتر وجود دارد. هرچند کار بیشتر برای خانم ها وجود دارد ولی اغلب کارها در حد منشی گری یا اپراتوری با حداقل حقوق ممکن است.</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">این کاری که قصد معرفی آن را داریم نه سن و سال می شناسد نه مدرک. نه نیاز به پارتی دارد نه سرمایه. هر کس که امکان آنلاین شدن دارد می تواند از این طریق کسب درآمد داشته باشد. بدون نیاز به یک ریال سرمایه.</p><h3 style="margin: 2.4rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: -apple-system, system-ui, BlinkMacSystemFont, &quot;Segoe UI&quot;, Roboto, &quot;Helvetica Neue&quot;, &quot;Fira Sans&quot;, Ubuntu, Oxygen, &quot;Oxygen Sans&quot;, Cantarell, &quot;Droid Sans&quot;, &quot;Apple Color Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Symbol&quot;, &quot;Lucida Grande&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); line-height: 28px; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">تعریفی از سیستم همکاری در فروش فایل</h3><p style="margin: 0px 0px 3.2rem; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">تعریف به صورتی عامیانه گفته می شود که خواننده کاملا متوجه کار شود. در این سیستم دو دسته وجود دارد که شما می توانید عضو یکی یا هردو به صورت همزمان باشید. دسته اول فروشندگی و دسته دوم بازاریاب.</p><h3 style="margin: 2.4rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: -apple-system, system-ui, BlinkMacSystemFont, &quot;Segoe UI&quot;, Roboto, &quot;Helvetica Neue&quot;, &quot;Fira Sans&quot;, Ubuntu, Oxygen, &quot;Oxygen Sans&quot;, Cantarell, &quot;Droid Sans&quot;, &quot;Apple Color Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Symbol&quot;, &quot;Lucida Grande&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); line-height: 28px; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">فروشندگی :</h3><p style="margin: 0px 0px 3.2rem; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">افراد این گروه دارای فایل های مختلف مانند پاورپوینت، پروژه درسی، تحقیق، حل تمرین درسی، مقاله، طرح توجیهی، کتاب و رمان، نرم افزار کامپیوتر یا موبایل، فایل های آموزشی و مانند این ها می باشند که آن ها را برای فروش به صورت فایل فشرده قابل دانلود، در سایت همکاری در فروش فایل عرضه می کنند. عامیانه : شما تعدادی فایل دارید و آنها را برای فروش در سایت قرار می دهید.</p><h3 style="margin: 2.4rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: -apple-system, system-ui, BlinkMacSystemFont, &quot;Segoe UI&quot;, Roboto, &quot;Helvetica Neue&quot;, &quot;Fira Sans&quot;, Ubuntu, Oxygen, &quot;Oxygen Sans&quot;, Cantarell, &quot;Droid Sans&quot;, &quot;Apple Color Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Emoji&quot;, &quot;Segoe UI Symbol&quot;, &quot;Lucida Grande&quot;, Helvetica, Arial, sans-serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); line-height: 28px; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">بازاریاب :</h3><p style="margin: 0px 0px 3.2rem; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">افراد این گروه فایلی برای عرضه ندارند ولی در اینترنت فعال هستند مثلا وبلاگ نویسی می کنند یا در شبکه های اجتماعی فعال هستند یا سایت با موضوعات مختلف دارند و مانند این موارد. این گروه از افراد فایل های گروه اول یعنی فروشنده را در سایت یا شبکه اجتماعی یا وبلاگ خود تبلیغ کرده و در صورت فروش پورسانت آن را دریافت می کنند. عامیانه : شما باید محصولاتی که فروشندگان قرار میدهند را از هر راهی تبلیغ کنید و بفروشید.</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">گذینه سوم و بهترین نوع گروه :</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">افرادی این گروه علاوه بر اینکه خودشان اقدام به عرضه محصول می کنند محصولات دیگران را نیز بازاریابی کرده و هم سود فروش فایل خود را می گیرند هم پورسانت فایل های دیگران. این دسته از افراد درآمد بسیار خوبی دارند.</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;"> سوال اینجاست که از کجا شروع کنیم و چه سیستم همکاری در فروش فایلی را انتخاب نماییم:</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">تجربه نشان داده است که بهتر است سیستم همکاری در فروش فایل جدید که هنوز تعداد کابران و فایل های کمتری دارند را انتخاب کنید. یک دلیل این انتخاب این است که سایت های جدید سعی می کنند از بهترین و بروزترین روش ها برای گرفتن بازار از سایر رقبای کهنه کار استفاده نمایند و اغلب دارای سئوی بهتری هستند.</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">یکی از سایت های جدید التاسیس که دارای سئو عالی می باشد و در چندماه آینده رشد چشمگیری خواهد نمود سیستم <a href="http://file24h.ir/" rel="noopener nofollow" target="_blank" style="padding: 0px; text-decoration-line: none; margin: 0px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px transparent; border: 0px; color: rgb(102, 94, 208); box-sizing: border-box; word-wrap: break-word;">همکاری در فروش فایل و فروشگاه ساز رایگان فایل روز</a> می باشد که علاوه بر امکان همکاری در فروش فایل به شما یک فروشگاه تخصصی با کنترل پنل شخصی به صورت رایگان می دهد و شما می توانید علاوه بر درج محصول خود، سایر محصولات دیگران را در فروشگاه خود بفروشید.</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;">برای شروع کسب درآمد از طریق لینک زیر در <a href="http://file24h.ir/" rel="noopener nofollow" target="_blank" style="padding: 0px; text-decoration-line: none; margin: 0px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px transparent; border: 0px; color: rgb(102, 94, 208); box-sizing: border-box; word-wrap: break-word;">سیستم همکاری در فروش فایل و فروشگاه ساز رایگان فایل روز</a> ثبت نام نمایید.</p><p style="margin: 3.2rem 0px; padding: 0px; border: 0px; outline: 0px; font-size: 20px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; font-family: &quot;Source Serif Pro&quot;, serif; color: rgba(0, 0, 0, 0.75); line-height: 3.2rem; cursor: text; box-sizing: border-box; counter-reset: list-1 0 list-2 0 list-3 0 list-4 0 list-5 0 list-6 0 list-7 0 list-8 0 list-9 0; white-space: pre-wrap;"><span style="padding: 0px; margin: 0px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px; border: 0px; color: rgb(102, 94, 208); box-sizing: border-box; word-wrap: break-word; outline: 0px; font-weight: 700;"><a href="http://file24h.ir/signup" rel="noopener nofollow" target="_blank" style="padding: 0px; text-decoration-line: none; margin: 0px; vertical-align: baseline; background: 0px 0px transparent; border: 0px; color: rgb(102, 94, 208); box-sizing: border-box; word-wrap: break-word;">ثبت نام در سیستم همکاری در فروش فایل و فروشگاه ساز رایگان فایل روز</a></span></p> text/html 2018-05-19T16:26:06+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad کسب درآمد میلیونی از اینترنت http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1771 <p>کسب درآمد تضمینی و واقعی از اینترنت</p><p>مثل آب خوردن ماهی 500 تا یک میلیون بدون هیچ سرمایه اولیه درآمد داشته باشید</p><p>صد در صد امتحان شده</p><p>100 درصد تضمینی</p><p>فقط در سه مرحله</p><p>1- رایگان ثبت نام کن و صاحب فروشگاه شو</p><p>2- فایل ها تو تو فروشگاه قرار بده</p><p>3- درآمد حاصل از فروش فایل های خود و دیگران رو برداشت کن</p><p style="margin: 0.5em 0px; font-family: tahoma, arial, &quot;Times New Roman&quot;, Times, Arial, serif; text-align: center;"><b><font size="3">برای ثبت نام بر روی بنر زیر کلیک کن</font></b></p><div style="font-family: tahoma, arial, &quot;Times New Roman&quot;, Times, Arial, serif; text-align: center;"></div><p><span style="font-family: tahoma, arial, &quot;Times New Roman&quot;, Times, Arial, serif;"><br></span><a href="http://docmarket.ir/join/invite471" target="_blank" title="بنر&nbsp; 7"><img src="http://docmarket.ir/content/compic/banner_17.gif" alt="بنر&nbsp; 7" title="بنر&nbsp; 7"></a></p> text/html 2018-04-15T11:15:53+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه پژوهش حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (درمان با روش EMDR) http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1770 <p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>مبانی نظری و پیشینه پژوهش حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد&nbsp;<strong></strong>(درمان با روش EMDR)<strong></strong></strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong><br></strong></p><style>.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}</style><div class="h_iframe-aparat_embed_frame"> <span style="display: block;padding-top: 57%"></span><iframe src="https://www.aparat.com/video/video/embed/videohash/5xzVi/vt/frame" allowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe></div><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong><br></strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">توضیحات نظری کامل در مورد متغیر</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">منبع :&nbsp;<strong></strong>فارسی وانگلیسی دارد (به شیوه APA)</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">تعداد صفحات : 24</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد<strong>&nbsp;</strong>(درمان با روش</strong><br><strong>EMDR</strong><strong>)</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">در اینجا به بررسی و چگونگی درمان حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (EMDR) می پردازیم.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>درمان<strong>&nbsp;</strong></strong><strong>EMDR</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">EMDR<strong>&nbsp;</strong>درمانی پیچیده و تخصصی برای غلبه بر آثار ضربه عاطفی و تجارب ناراحت کننده آن است که نخستین بار در 1978 از سوی روان شناسی به نام فرانسین شاپیرو<sup><sup>[2]</sup></sup><strong>&nbsp;</strong>مطرح شد. او متوجه شده بود که نگرانی ها و استرس های وی با حرکت چشمانش به طرفین کاهش می یابد. دکتر شایپرو از EMDR برای مقابله با نشانه های ناخوشایندی مانند اضطراب، گناه، خشم، افسردگی، ترس، اختلالات خواب، و بازگشت به خاطرات بد ناشی از واقعه ای تکان دهنده در گذشته استفاده کرد. این شیوه مستلزم بازخوانی واقعه یا رویدادی استرس زا گذشته و برنامه ریزیی مجدد ذهن و جایگزینی باور های منفی با باورهای مثبت و آگاهانه ای است که خود فرد انتخاب می کند(شایپرور، 2001 و 2002).</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>EMDR</strong><strong><strong>&nbsp;</strong>علامت اختصاری چه کلماتی است؟</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>EM)<strong>&nbsp;</strong>Eye Movement)<strong>&nbsp;</strong>یا حرکت چشم :</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">دکتر شایپرو ابتدا معتقد بود که درمان مراجع (بیمار) فقط از طریق حرکت سریع چشم به طرفین صورت می گیرد، اما اکنون مشخص شده است که تاثیرات مثبت این شیوه از هر نوع تحریک دوگانه حسی است که می تواند حرکت متناوب چشم ها به طرفین، ضربه های متناوب انگشت بر دو دست راست و چپ بیمار، یا تغییر تن صدا در دو گوش باشد که در نهایت به تحریک متناوب نیمکره راست و چپ مفز منجر می شود. این عمل را پردازش دو گانه می نامند که مراجع را قادر به پردازش مجدد ضربه عاطفی می کند(شاپیرو و سیلک فارست، بی تا؛ ترجمه هاشمیان&nbsp;<strong></strong>و همکاران، 1379).</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>Desensitization) :D<strong>&nbsp;</strong></strong><strong>):</strong><strong>&nbsp;</strong>یا حساسیت زدایی که به معنای کاهش و حذف پریشانی یا اغتشاش روانی است که با خاطره یک سانحه درد آور متداعی شده است.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>Reprocessing) :R</strong>): یا پردازش مجدد که به معنای جایگزینی باورهای منفی و ناسالم با باورهای مثبت و سالمتر<strong>&nbsp;</strong>است.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><br><strong>کاربرد<strong>&nbsp;</strong></strong><strong>EMDR</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">به طور کلی اگر فشار روانی ناشی از وقایع و رویدادهای سخت زندگی کاهش نیابد یا درمان نشود، فرد دچار احساس فقدان کنترل و درماندگی می گردد. حالتی که از آن با عنوان اختلال استرس پس از سانحه یاد می شود. روش<strong>&nbsp;</strong><strong>EMDR</strong><br>در درمان این فشارهای روانی بیشترین کاربرد را دارد. این فشارها می توانند ناشی از حوادث و وقایع تکان دهنده؛ مانند لایای طبیعی، جنایت و تجاوز جنسی، جنگ، مرگ و جدایی باشد یا رویدادهایی که کمتر آسیب زننده اند؛ مانند سرزنش های دوران کودکی و پیام های منفی والدین، که موجب احساس ناخوب بودن در فرد می شود، یا تمسخر و آزار همسالان. این روش علاوه بر این در درمان اختلالات روانی نظیر سوگ های عمیق و فراموش نشدنی، اعتیاد، حسادت بیمار گون، مشکلات ارتباطی، و عزت نفس پایین سودمند بوده است. حوزه استفاده EMDR اخیرا به درمان دردهای مزمن، تنگی نفس، آسم، و ناتوانی یادگیری نیز گسترش یافته است(شایپرو، 2001).</p><div><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><a href="http://bolbolfilesell.file24.ir/info/pro-1607-%D9%81%D8%B1%D9%88%D8%B4-%D9%85%D8%AD%D8%B5%D9%88%D9%84-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%84%D9%88%D8%AF-%D8%B1%D8%A7%DB%8C%DA%AF%D8%A7%D9%86-%D9%81%D8%B5%D9%84-%D8%AF%D9%88%D9%85-%D9%BE%D8%A7%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D9%86%D8%A7%D9%85%D9%87-%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D8%AF%D8%8C%D8%A7%D8%AF%D8%A8%DB%8C%D8%A7%D8%AA-%D9%BE%DA%98%D9%88%D9%87%D8%B4-%D8%8C%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C-%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D8%AF-%D9%BE%DB%8C%D8%B4%DB%8C%D9%86%D9%87-%DB%8C-%D9%BE%DA%98%D9%88%D9%87%D8%B4-%D8%8C-%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85-%D8%8C-%D9%85%D8%A8%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D9%86%D8%B8%D8%B1%DB%8C-%D8%8C-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%DB%8C%D9%81-%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%B3%DB%8C%D8%AA-%D8%B2%D8%AF%D8%A7%DB%8C%DB%8C-%D8%A7%D8%B2-%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82-%D8%AD%D8%B1%DA%A9%D8%A7%D8%AA-%DA%86%D8%B4%D9%85-%D9%88-%D9%BE%D8%B1%D8%AF%D8%A7%D8%B2%D8%B4-%D9%85%D8%AC%D8%AF%D8%AF%C2%A0%D8%AF%D8%B1%D9%85%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D8%A7-%D8%B1%D9%88%D8%B4-%C2%A0EMDR" target="_blank"><img src="//bayanbox.ir/view/4426080987233857047/Buy-Now-button-download.jpg" alt="دانلود" title="دانلود" height="130" width="427"></a></p></div><style>.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}</style><style>.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}</style><style>.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}</style> text/html 2018-04-15T11:12:54+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیپنوتراپی http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1769 <p style="font-family: iransans, tahoma;"><strong style=""><font size="3">مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیپنوتراپی</font></strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma;"><strong style=""><font size="3"><br></font></strong></p><style>.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}</style><div class="h_iframe-aparat_embed_frame"> <span style="display: block;padding-top: 57%"></span><iframe src="https://www.aparat.com/video/video/embed/videohash/hmo7e/vt/frame" allowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe></div><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>همراه با کلیه منابع فارسی و انگلیسی</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>دارای رفرنس دهی استاندارد</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">تعداد صفحات : 21</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">نوع فایل : doc</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">فهرست مطالب</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">هیپنوتیزم</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">صفت هیپنوتیزم پذیری</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">تعیین میزان هیپنوتیزم پذیری</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">رویکرد های هیپنوتیزم درمانی</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">هیپنوتیزم درمانی سنتی</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">تحلیل هیپنوتیزمی یا هیپوآنالیز</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">رویکرد رفتاری</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">رویکرد هیپنوتراپی رفتاری-شناختی</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">هیپنوتیزم درمانی جدید</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">مداخلات هیپنوتیزمی</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">هیپنوتراپی اختلالات عادات</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>بخشی ار متن :</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>هیپنوتراپی</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">در بخش دوم این فصل به بررسی درمان های هیپنوتراپی می پردازیم.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>هیپنوتیزم</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">هیپنوتیزم در حال حاضر فعالیت بهنجار یک مغز سالم تلقی می شود که از طریق آن توجه متمرکز شده، قضاوت موشکافانه تا حدودی تعلیق شده و آگاهی محیطی کاهش می یابد. حالت خواب آلوده، به عنوان کارکرد ذهن فرد، به طور جبری توسط یک فرد خارجی قابل نمایش نیست. معهذا، هیپنوتیزور ممکن است که به کسب این حالت کمک کند و تمرکز غیر انتقادی و فشرده خود را برای تسهیل پذیرش افکار و احساسات تازه، و نتیجتا تسریع تغییر درمانی به کار ببرد. برای آزمودنی، هیپنوتیزم شبیه حالت بی ارادگی است و حرکات او اتوماتیک به نظر می رسد(سادوک و سادوک، 1938، ترجمه پور افکاری، 1390).</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">هیپنوتیزم یک حالت القای ارادی است که در آن میزان هشیاری و آگاهی سوژه فوق العاده افزایش می یابد. این آگاهی بر روی مطالبی متمرکز می شود که توسط هیپنوتیزور به او ارائه می شود. اگر این تمرکز بسیار شدید باشد، همانطور که در هیپنوتیزم بسیار عمیق مشاهده می شود، بعد از بیداری فرد چیزی از آن زمان به یاد نمی آورد (دارابی، 1382).</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>صفت هیپنوتیزم پذیری</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">میزان هیپنوتیزم پذیری شخص صفتی نسبتا ثابت در سراسر چرخه زندگی و قابل سنجش نیز می باشد. فرآیند هیپنوتیزم شدن تبدیل می کند. تجربه حالت تمرکز هیپنوتیک مستلزم تقارب سه جزء اساسی است:جذب، تجزیه، و تلقین پذیری(سادوک و سادوک، 1938، ترجمه پور افکاری، 1390).</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>جذب:</strong><strong>&nbsp;</strong>توانایی کاستن از آگاهی محیظی است که منجر به توجه موضعی بیشتر می گردد. به طور استعاره ای آن را می توان لنز زوم روان شناختی شمرد که توجه را نسبت به یک فکر را هیجان افزایش داده و به حذف فزاینده کلی متن، حتی وقوف به زمان و مکان می انجامد(سادوک و سادوک، 1938، ترجمه پور افکاری، 13900).</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">.....</p><div><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><a href="http://bolbolfilesell.file24.ir/info/pro-1606-%D9%81%D8%B1%D9%88%D8%B4-%D9%85%D8%AD%D8%B5%D9%88%D9%84-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%84%D9%88%D8%AF-%D8%B1%D8%A7%DB%8C%DA%AF%D8%A7%D9%86-%D9%81%D8%B5%D9%84-%D8%AF%D9%88%D9%85-%D9%BE%D8%A7%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D9%86%D8%A7%D9%85%D9%87-%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D8%AF%D8%8C%D8%A7%D8%AF%D8%A8%DB%8C%D8%A7%D8%AA-%D9%BE%DA%98%D9%88%D9%87%D8%B4-%D8%8C%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C-%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D8%AF-%D9%BE%DB%8C%D8%B4%DB%8C%D9%86%D9%87-%DB%8C-%D9%BE%DA%98%D9%88%D9%87%D8%B4%D8%8C%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85-%D8%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D9%86%D8%B8%D8%B1%DB%8C%D8%8C-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%DB%8C%D9%81-%D8%8C-%D9%85%D8%A8%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D9%86%D8%B8%D8%B1%DB%8C-%D8%8C-%D9%BE%DB%8C%D8%B4%DB%8C%D9%86%D9%87-%D8%AA%D8%AD%D9%82%DB%8C%D9%82-%D8%8C-%D9%87%DB%8C%D9%BE%D9%86%D9%88%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D9%BE%DB%8C" target="_blank"><img src="//bayanbox.ir/view/4426080987233857047/Buy-Now-button-download.jpg" alt="دانلود" title="دانلود" height="130" width="427"></a></p></div><style>.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}</style><style>.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}</style> text/html 2018-04-15T11:07:45+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتیاد http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1768 <p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><span style="font-size: 14pt;"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتیاد</strong></span></p><div><span style="font-size: 14pt;"><strong><br></strong></span></div><div><span style="font-size: 14pt;"><style>.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}</style><div class="h_iframe-aparat_embed_frame"> <span style="display: block;padding-top: 57%"></span><iframe src="https://www.aparat.com/video/video/embed/videohash/7yknd/vt/frame" allowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe></div></span></div><div><br></div><div><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">دارای منابع کامل</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">رفرنس دهی استاندارد</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">گارانتی بازگشت وجه</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">تعداد صفحات : 27</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">نوع فایل : DOC</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>اعتیاد</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">اعتیاد یک اصطلاح عامیانه وغیرعلمی و به معنای وابستگی بیمارگونه به<strong>&nbsp;</strong>مصرف یک یا چند نوع ماده مخدر است که سبب بروز رفتارهای موادجویانه شده و در صورت عدم مصرف مواد مورد نظر، علایم محرومیت در فرد معتاد بروزمی کند.منظوراز مواد، یک ماده شیمیایی –نه خوراکی است که پس از مصرف ،وابستگی و نیاز شدید در فرد به مصرف دوباره آن ایجاد می کند( صابری، 1384؛ به نقل از بهاری،1392)</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">به طور متعارف ، اعتیاد برای شناسایی رفتارهای خود مخربی به کار می رود که شامل مولفه های دارویی است.این واژه مختص کسانی است که گرفتار وابستگی جسمی به یک یا بیش از یک داروی غیرقانومی هستند. این تعریف شامل هوس کردن شدید مواد و نیاز به مواد بیشتر برای کسب همان اثرقبلی است(دی کلمنته، 2003).</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">بین سوء مصرف مواد و اعتیاد تفاوت وجود دارد. مصرف ماده ای که خلق و رفتار را تغییر می دهد لزوما سوءمصرف مواد تلقی نمی شود مگر آنکه عملکرد مصرف کننده را به طرزی منفی تحت تاثیر قراردهد. مشکل فرد فقط موقعی اعتیاد تاقی می شود که نشانه های مرضی جسمی ترک یا تحمل نسیت به ماده مخدر وجود دارند. اعتیاد عادت اکتسابی است که زمانی ظهور کرده وخاموش کردن آن حتی در مواجهه با پیامدهای بسیار منفی و چشمگیر آن دشوار است. واژه وابستگی حاکی است که الگوی رفتار شامل کنترل ضعیف خود فرمانی است که با وجود بازخورد منفی ادامه<strong>&nbsp;</strong>دارد و اغلب به نظر می رسد خارج از کنترل باشد (دی کلمنته، 2003). پادینا و سکول (1983) معتقدند که در بحث از مصرف مواد در نوجوانی، رفتارهای وابسته به مصرف مواد متأثر از عوامل درون شخصیتی – برون شخصیتی و اجتماعی – فرهنگی است (به نقل از بهاری،1392).</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>ملاک‌های تشخیصی<strong>&nbsp;</strong></strong><strong>DSM-IV-TR</strong><strong><strong>&nbsp;</strong>برای وابستگی به مواد</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">یک الگوی غیر انطباقی مصرف مواد که منجر به تخریب چشمگیر بالینی یا ناراحتی می‌شود و با سه مورد از موارد زیر تظاهر می‌کند که زمانی در یک دوره 12 ماهه بروز می‌کنند:</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">1) تحمل که به یکی از دو صورت زیر تعریف می‌شود:</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">الف) نیاز به افزایش مقدار ماده برای رسیدن به مسمومیت یا تأثیر دلخواه</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">ب)کاهش قابل ملاحظه اثرات ماده با مصرف مداوم مقادیر یکسانی از آن</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">2) حالت ترک که به یکی از دو شکل زیر تظاهر می‌کند:</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">الف)سندرم ترک برای آن ماده</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">ب) همان ماده (یا ماده مشابه آن) برای رفع یا جلوگیری از علائم ترک مصرف می‌شود.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">3) ماده غالباً به مقادیری بیشتر و برای دوره‌ای طولانی‌تر از آنچه مورد نظر است مصرف می‌شود.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">4) میل دائمی برای کاهش یا کنترل مصرف ماده وجود دارد و یا تلاش‌های ناموفقی در این زمینه صورت می‌گیرد.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">5) زمان زیادی در فعالیت‌های لازم برای به دست آوردن ماده (مثلاً مراجعه به اطباء متعدد یا رانندگی طولانی)، مصرف ماده یا رهایی از آثار ماده صرف می‌شود.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">6) فعالیت‌های مهم اجتماعی، شغلی و تفریحی به خاطر مصرف ماده کنار گذاشته می‌شود.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">7) ادامه مصرف مواد علی رغم آگاهی از مشکلات روانشناختی یا جسمانی مستمر یا عودکننده ای که احتمالاً از مصرف ماده ناشی شده و یا در نتیجه آن تشدید می‌شوند. (کاپلان و سادوک، 2007؛ ص 478)</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><strong>ملاک های تشخیصی<strong>&nbsp;</strong></strong><strong>DSM-5</strong></p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">الف) کنترل فرد مصرف کننده بر الگوی مصرفش تخریب شده باشد، شامل 4 ملاک زیر:</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">1) مصرف مواد بیش از مقداری که قصد شده یا زمانی که در نظر گرفته شده است انجام شود.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;">2) تلاش های ناموفق زیاد جهت قطع، کاهش یا تنظیم مقدار مصرف مواد.</p><p style="font-family: iransans, tahoma; font-size: 13.3333px;"><a href="http://bolbolfilesell.file24.ir/info/pro-1605-%D9%81%D8%B1%D9%88%D8%B4-%D9%85%D8%AD%D8%B5%D9%88%D9%84-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D9%84%D9%88%D8%AF-%D8%B1%D8%A7%DB%8C%DA%AF%D8%A7%D9%86-%D9%81%D8%B5%D9%84-%D8%AF%D9%88%D9%85-%D9%BE%D8%A7%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D9%86%D8%A7%D9%85%D9%87-%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D8%AF%D8%8C%D8%A7%D8%AF%D8%A8%DB%8C%D8%A7%D8%AA-%D9%BE%DA%98%D9%88%D9%87%D8%B4-%D8%8C%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C-%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D8%AF-%D9%BE%DB%8C%D8%B4%DB%8C%D9%86%D9%87-%DB%8C-%D9%BE%DA%98%D9%88%D9%87%D8%B4%D8%8C%D9%85%D9%81%D9%87%D9%88%D9%85-%D8%8C%D9%85%D8%A8%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D9%86%D8%B8%D8%B1%DB%8C-%D8%8C-%D8%AA%D8%B9%D8%B1%DB%8C%D9%81-%D8%8C-%D9%85%D8%A8%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D9%86%D8%B8%D8%B1%DB%8C-%D8%8C-%D9%BE%DB%8C%D8%B4%DB%8C%D9%86%D9%87-%D8%AA%D8%AD%D9%82%DB%8C%D9%82-%D8%A7%D8%B9%D8%AA%DB%8C%D8%A7%D8%AF" target="_blank"><img src="//bayanbox.ir/view/4426080987233857047/Buy-Now-button-download.jpg" alt="دانلود" title="دانلود" height="130" width="427"></a></p></div><style>.h_iframe-aparat_embed_frame{position:relative;} .h_iframe-aparat_embed_frame .ratio {display:block;width:100%;height:auto;} .h_iframe-aparat_embed_frame iframe {position:absolute;top:0;left:0;width:100%; height:100%;}</style> text/html 2018-04-11T16:12:03+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1767 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93363-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-سیستم-های-مغزی-رفتاری.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">15</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">145 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری</strong></span></p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p><p style="text-align:justify">خصوصیات محصول:</p><p style="text-align:justify">منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>کاملترین در سطح اینترنت.<br>گارانتی بازگشت وجه دارد.<br>فرمت : doc</p><p style="text-align:justify">تعداد صفحات : 15</p><p style="text-align:justify">بخشی از متن :</p><p style="text-align:justify">سیستم مغزی-رفتاری</p><p style="text-align:justify">انگیزش خوشایند و انگیزش آزارنده و مکانیزمهای‌ مغزی‌ پاداش‌ و تنبیه</p><p style="text-align:justify">زمینه بررسیهای نوروفیزیولوژیک انگیزش، با آزمایشهای جیمز اولدز (1965، به نقل از گری، 1991)در امریکا رشد چشمگیری یافت.در آزمایشهای وی، الکترودهایی در مناطق مختلف مغز‌ حیوان‌ قرار‌ داده می‌شد و حیوان می‌توانست با فشار دادن یک اهرم جریان الکتریکی خفیفی را در‌ مغز‌ خود‌ ایجاد کند یا جریانی را که آزمایشگر از طریق الکترود به مغز‌ او‌ ارسال می‌کرد. قطع نماید. نتایج این بررسیها نشان داد که قرار گرفتن الکترود در مناطق ویژه‌ای، موجب می‌شود‌ که‌ حیوان ساعتها مغز خود را در معرض تحریک الکتریکی قرار داده و لذت‌ ببرد، و از سوی دیگر قرار گرفتن‌ الکترود‌ در‌ مناطق دیگر، با گرایش حیوان به قطع‌ جریان‌ الکتریکی همراه بود. فرضیه منطقی برگرفته از این یافته‌ها چنین بود که در مغز‌ دو نظام انگیزشی متفاوت پاداش و تنبیه‌ وجود دارد. فرض‌ بر‌ این‌ است که نظام انگیزشی پاداش و فعالیت‌ آن با حالات عاطفی مثبت و فعالیت نظام انگیزشی تنبیه با حالات‌ عاطفی‌ منفی همراه است‌ (فلوولز[1]، 1987).</p><p style="text-align:justify">حال اگر قوانین شرطی‌سازی‌ را در نظر بیاوریم،‌ باید‌ بپذیریم محرکهایی که قل از‌ وقوع‌ یک پاداش می‌آیند، ظرفیت فعال‌سازی مکانیزم مغزی پاداش را به دست می‌آورند و هرچه‌ این محرکها، از لحاظ زمانی‌ به‌ محرک‌ ذاتی پاداش نزدیکتر‌ باشند،‌ ظرفیت کسب شده قویتر‌ خواهد‌ بود. مکانیزم پاداش از طریق ارتباطهایی که با سیستم حرکتی دارد(یعنی بخشهایی از مغز که‌ فرمانها‌ را به اندامها ارسال می‌نمایند)، در‌ جهت‌ بیشینه ساختن‌ این‌ تحریکهای پاداش دهنده شرطی‌ یا ثانوی عمل می‌کند. بدین ترتیب در محیطی که در آن توالی محرکها با نظمی خاص‌ جریان‌ دارد، می‌توان ارگانیزم را در جهت‌ محرک‌ ذاتی‌ پاداش هدایت‌ کرد. در واقع می‌توان‌ مکانیزم‌ پاداش را مانند ردیاب یک موشک هدایت شونده در نظر گرفت که یک شیب حرارتی را‌ هدف‌ قرار‌ داده و به سمت آن حرکت می‌کند(گری، 1991).</p><p style="text-align:justify">به همین‌ ترتیب،‌ محرکهایی‌ که‌ به‌ شکل نظامدار قبل از تنبیه می‌آیند، از طریق شرطی‌سازی، ظرفیت فعال نمودن مکانیزم مغزی تنبیه را کسب می‌کنند. هرچه این محرکها به محرکهای ذاتی تنبیه نزدیکتر باشند، این‌ ظرفیت قویتر خواهد بود، ساختار مکانیزم تنبیه به گونه‌ای است که از طریق ارتباطهایش با سیستم حرکتی، در جهت کمینه ساختن درونشدهایش عمل می‌کند؛ این عمل را از طریق‌ متوقف‌ ساختن رفتار صورت می‌دهد و به عبارت دیگر، این یک مکانیزم اجتناب فعل‌پذیر است که به سیستم حرکتی، فرمان توقف می‌دهد[15]. در زبان سیستمهای کنترل پس خوراندی، مکانیزم‌ پاداش یک مکانیزم پس‌خوراند مثبت و مکانیزم تنبیه یک مکانیزم پس‌خوراند منفی است‌(گری، 1994).</p><p style="text-align:justify">در نتیجه نظام انگیزشی خوشایند، یک سیستم پاداش‌طلبی یا سیستم روی‌آورد‌‌ است که از طریق فعال‌سازی‌ رفتار‌ به مشوقهای مثبت پاسخ می‌دهد. این نظام انگیزشی، انرژی دهنده و جهت دهنده رفتار است. به عبارت دیگر، هم مسئولیت فعال ساختن رفتار برای موقعیتهای پاداش-روی‌ آورد‌ شده را برعهده دارد‌ و هم مسئول موقعیتهای اجتناب فعال است که در آن ارگانیزم برای اجتناب از تنبیه باید پاسخ مناسبی ارائه دهد(فلوولز، 1987). البته، شاید به نظر رسد که الگوی اخیر با نوعی حالت‌ هیجانی‌ آزارنده همراه باشد که ارتباطی به نظام انگیزشی خوشایند ندارد. اما این استدلال نیز منطقی به نظر می‌رسد که پاسخ اجتناب بیشتر از طریق ویژگیهای تقویت‌کننده مثبت نشانه‌های ایمنی- محرکهایی‌ که‌ علامت‌دهنده از‌ بین رفتن احتمال وقوع تنبیه‌اند-کنترل می‌شود و این علایم از لحاظ کنشی معادل عالیم پاداشند(مک کین توث، 1974). در این تفسیر‌ نظام انگیزشی خوشایند، اجتناب فعال را در پاسخ به علایمی آغاز‌ می‌کند‌ که‌ پیامد آن رساندن فرد به ایمنی است.</p><p style="text-align:justify">بنابراین، برچسبهای هیجانی که برای این دو حالت خوشایند به کار ‌‌می‌روند‌ عبارتند: از امید برای مقوله روی آورد به پاداش و آسودگی‌ برای‌ اجتناب‌ فعال از تنبیه(مک کین توث، 1974) حال اگر به نظام انگیزش آزارنده بپردازیم، باید بگوییم که کنش آن بازداری‌ رفتار برانگیخته شده، در شرایطی است که علامتها یا محرکهای شرطی خاصی موجود‌ باشند و نشان دهند‌ که‌ ارائه پاسخ، پیامدهای منفی خواهد داشت. خاموشی، در الگوهای پاداش-یادگیری ساده و اجتناب فعل‌پذیر، در الگوهای تعارض روی آورد-اجتناب دو نمونه مهم از کنشهای این سیستم است. در الگوی خاموشی، ناکامی‌ به منزله حالت آزارنده‌ای است که در پی عدم وقوع پاداش مورد انتظار پدید می‌آید. علامتهایی که فقدان پاداش مورد انتظار را پیش‌بینی می‌کنند-یعنی محرکهای شریط ناکام‌کننده فقدان پاداش-نظام انگیزشی آزارنده‌ را‌ فعال می‌کنند و متعاقب آن بازداری رفتار روی آورد، حاصل می‌شود. در الگوی اجتناب فعل‌پذیر نیز، رفتار روی آورد(که با نوعی پاداش برانگیخته شده)در پاسخ به علامتها یا محرکهای شرطی تنبیه‌ که‌ ترس یا اضطراب را ایجاد می‌کنند، بازداری می‌شود(گری، 1991). همان گونه که در مورد الگوهای متفاوت نظام انگیزی خوشایند اشاره شد. در اینجا نیز فرض بر این است که ناکامی و ترس/اضطراب‌ به فعال‌سازی ساختار عصب-فیزیولوژیکی واحدی مربوط می‌شوند(فلوولز، 1987).</p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93363-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-سیستم-های-مغزی-رفتاری.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93363" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a> text/html 2018-04-11T16:10:05+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره هوش معنوی http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1766 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93364-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-هوش-معنوی.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره هوش معنوی</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره هوش معنوی منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">20</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">46 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره هوش معنوی</strong></span></p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p><p style="text-align:justify">خصوصیات محصول:</p><p style="text-align:justify">منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>کاملترین در سطح اینترنت<br>دارای پیشینه داخلی و خارجی در ضمینه تحقیق<br>گارانتی بازگشت وجه دارد.<br>فرمت : doc</p><p style="text-align:justify">تعداد صفحات : 20</p><p style="text-align:justify">بخشی از متن :</p><p style="text-align:justify">هوش معنوی:</p><p style="text-align:justify">هوش</p><p style="text-align:justify">هوش رفتار‌ حل‌ مسألۀ سازگارانهای است که در راستای تسهیل اهداف کاربردی و رشـد سـازگارانه جـهتگیری‌ شده‌ است‌. رفتار سازگارانه، شباهت اهداف متعددی را که باعث تعارض درونی میشوند، کاهش مـیدهد. ایـن مفهوم‌ هوش‌، مبتنی‌ بر گزارهای است که فرایند حرکت به سوی اهداف، انـجام راهـبردهایی را‌ بـرای‌ غلبه بر موانع و حل مسأله ضروری میسازد. (ایمونز، 1999؛ استرنبرگ، 1997؛ به نقل از نازل[1]، 2004‌).</p><p style="text-align:justify">گاردنر‌ هوش را مـجموعه تـواناییهایی میداند که برای حل مسأله و ایجاد محصولات جدیدی‌ که‌ در یک فرهنگ ارزشـمند تـلقی مـی شوند، به‌ کار‌ می رود‌. از نظر وی انواع نه گانه هوش عبارتند‌ از‌: هوش زبانی، موسیقیایی، منطقی ـ ریاضی، فضایی، بـدنی ـ حـرکتی، هـوشهای فردی (که شامل هوش‌ درونفردی‌ و بینفردی میشود)، هوش طبیعتی و هوش‌ وجودی‌ کـه شـامل‌ ظرفیت‌ مطرح‌ کردن سؤالات وجودی است. (آمرام[2]، 2005‌).</p><p style="text-align:justify">مفهوم‌ تحلیلی غرب از هوش، بیشتر شناختی است و شامل پردازش اطـلاعات مـیشود؛ در‌ حالی‌ که رویکرد ترکیبی شرق نسبت به‌ هوش، مؤلفههای گوناگون عملکرد‌ و تـجربه‌ انـسان، از جمله شناخت، شهود‌ و هیجان‌ را در یک ارتباط کـامل (یـکپارچه) دربـرمیگیرد. (نازل، 2004).</p><p style="text-align:justify">در مجموع، هوش‌ عموماً‌ باعث سازگاری فـرد بـا محیط‌ میشود‌ و روشهای‌ مقابله با مسائل‌ و مشکلات‌ را در اختیار او‌ قرار‌ میدهد. همچنین توانایی شـناخت مـسأله، ارائه راهحل پیشنهادی برای مسائل مـختلف زنـدگی و کشف روشـهای‌ کـارآمد‌ حـل مسائل از ویژگیهای افراد باهوش‌ است‌.</p><p style="text-align:justify">مـعنویت</p><p style="text-align:justify">مـعنویت‌ به‌ عنوان‌ یکی از ابعاد انسانیت‌ شامل آگاهی و خودشناسی می شود بیلوتا معتقد اسـت مـعنویت، نیاز فراتر رفتن از خود در زندگی‌ روزمـره‌ و یکپارچه شدن با کـسی غـیر از‌ خودمان‌ است‌، این‌ آگاهی‌ مـمکن اسـت منجر‌ به‌ تجربهای شود که فراتر از خودمان است، این آگاهی ممکن است مـنجر بـه تجربهای شود که‌ فراتر‌ از‌ خـودمان اسـت. (جـانسون، 2001؛ به نقل از غباری بناب و همکاران، 1386).</p><p style="text-align:justify">معنویت امری‌ هـمگانی‌ اسـت‌ و همانند‌ هیجان‌، درجات‌ و جـلوههای مـختلفی دارد؛ ممکن است هشیار یا ناهشیار، رشدیافته یا غیر رشدیافته، سالم یا بیمارگونه، ساده یـا پیـچیده و مفید یا خطرناک باشد. (وگان[3]، 2002).</p><p style="text-align:justify">ایـمونز تـلاش کرد‌ مـعنویت را بـر اسـاس تعریف گاردنر از هوش، در چـارچوب هوش مطرح نماید. وی معتقد است معنویت میتواند شکلی از هوش تلقی شود؛ زیرا عملکرد و سازگاری فـرد (مـثلاً سلامتی بیشتر‌) را‌ پیشبینی میکند و قابلیتهایی را مـطرح مـیکند کـه افـراد را قـادر میسازد به حـل مـسائل بپردازند و به اهدافشان دسترسی داشته باشد. گاردنر ایمونز را مورد انتقاد قرار میدهد و معتقد است‌ که‌ بـاید جـنبههایی از مـعنویت را که مربوط به تجربههای پدیدارشناختی هستند (مـثل تـجربه تـقدس یـا حـالات مـتعالی) از جنبههای عقلانی، حــل مسأله و پردازش‌ اطلاعات‌ جدا کرد. (آمرام، 2005). می توان‌ علت‌ مخالفت بعضی از محققان، همانند گاردنر، در مورد این مسأله که هوش معنوی متضمن انگیزش، تمایل، اخلاق و شـخصیت است را به نگاه شناختگرایانه آنان‌ از‌ هوش نسبت داد. (نازل‌، 2004‌).</p><p style="text-align:justify">وگان(2002) بعضی از خصوصیات معنویت را چنین عنوان کرده است:</p><p style="text-align:justify">بالاترین سطح رشد در زمینههای مختلف شناختی، اخلاقی، هیجانی و بین فردی را در بر میگیرد.<br>یکی از حـوزههای رشـدی‌ مجزا‌ می باشد.<br>بیشتر به عنوان نگرش مطرح است. (مانند گشودگی نسبت به عشق)<br>شامل تجربه های اوج می شود.<br>هوش معنوی و مؤلفه های آن</p><p style="text-align:justify">ادواردز مـعتقد اسـت‌ داشتن‌ هوش‌ معنوی بـالا بـا داشتن اطلاعاتی در مورد هوش معنوی متفاوت است. این تمایز فاصله میان‌ دانش عملی و دانش نظری را مطرح میکند. لذا نباید داشتن دانش وسیع در‌ مورد مسائل معنوی و تمرینهای‌ آنها‌ را هم ردیف دستیابی به هـوش مـعنوی از طریق عبادت و تعمق برای حل مسائل اخلاقی دانست؛ هرچند میتوان گفت برای بهرهمندی مؤثر از معنویت، داشتن توأمان دانش نظری و عملی لازم می باشد (غباری بناب و همکاران، 1386).</p><p style="text-align:justify">هر‌ چند که تحقیقات زیادی در حیطه رشد و تحول هـوش مـعنوی صورت نـگرفته است و نیازمند تحقیقات تجربی ـ کیفی است، ولی می توان گفت که استعداد این هوش در افراد مختلف، متفاوت اسـت‌ و در‌ اثر برخورد با محیط های غنی که سؤالات معنوی را بر می انگیزاند، بـه تـدریج تـحول یافته و شکل می گیرد. به نظر میرسد سن و جنسیت نیز در هوش معنوی اثرگذار باشند. یونگ معتقد‌ است‌ کـه ‌ ‌در بـسیاری از افراد پس از 35 سالگی تغییرات عمدهای در ناخودآگاه صورت میگیرد که ممکن است در روند معنویت و هـوش مـعنوی تـأثیرگذار باشند. همچنین بعضی از محققان‌، از‌ جمله یونگ، معتقدند که در زنان این تحول متفاوت از مردان صورت مـی گیرد(غباری بناب و همکاران، 1386).</p><p style="text-align:justify">براساس تعریف هوش معنویت ممکن است امری شناختی ـ انگیزشی باشد که مجموعهای از مـهارتهای سازگاری و منابعی‌ را‌ که‌ حـل مـساله و دستیابی به هدف‌ را‌ تسهیل‌ میکنند معرفی مینماید. (سیسک، 2002؛ ولمن، 2001؛ به نقل از غباری بناب و همکاران، 1386) هوش معنوی انجام سازگارانه و کاربردی موارد یادشده در موقعیتهای خاص و زندگی روزمره است. (نازل‌، 2004‌).</p><p style="text-align:justify">به‌ نظر می رسد هوش معنوی از روابط فیزیکی و شناختی‌ فـرد‌ با محیط پیرامون خود فراتر رفته و وارد حیطه شهودی و متعالی دیدگاه فرد به زندگی خود می گردد . این دیدگاه شامل‌ همۀ‌ رویدادها‌ و تجارب فرد میشود که تحت تأثیر یک نگاه کلی قرار‌ گـرفتهاند. فـرد میتواند از این هوش برای چارچوب دهی و تفسیر مجدد تجارب خود بهره گیرد. این فرایند قادر است‌ از‌ لحاظ‌ پدیدارشناختی بهروی دادها و تجارب فرد معنا و ارزش شخصی بیشتری بدهد. (نازل، 2004‌).</p><p style="text-align:justify">هوش‌ معنوی با زندگی درونـی ذهـن و نفس و ارتباط آن با جهان رابطه دارد و ظرفیت فهم عمیق سؤالات‌ وجودی‌ و بینش‌ نسبت به سطوح چندگانه هوشیاری را شامل میشود. آگاهی از نفس، به‌ عنوان‌ زمینه‌ و بستر بودن یا نیروی زندگی تـکاملی خـلاق را در بر میگیرد. هوش معنوی به‌ شکل‌ هشیاری‌ ظاهر میشود و به شکل آگاهی همیشه در حال رشد ماده، زندگی، بدن، ذهن، نفس‌ و روح‌ درمی آید. بنابراین هوش معنوی چیزی بیش از توانایی ذهـنی فـردی اسـت و فرد را‌ به‌ ماوراءفرد‌ و به روح، مـرتبط مـیکند. عـلاوه بر این، هوش معنوی فراتر از رشد روانشناختی متعارف‌ است‌. بدین جهت خودآگاهی شامل آگاهی از رابطه با موجود متعالی، افراد دیگر، زمـین‌ و هـمه‌ مـوجودات‌ می شود (وگان، 2003).</p><p style="text-align:justify">آمرام معتقد است هوش معنوی شـامل حـس معنا و داشتن مأموریت در زندگی‌، حس‌ تقدس در زندگی، درک متعادل از ارزش ماده و معتقد به بهتر شدن‌ دنیا‌ می شود‌. (آمرام، 2005).</p><p style="text-align:justify">هوش معنوی بـرای حـل مـشکلات و مسائل مربوط به معنای زندگی و ارزشها مورد‌ استفاده‌ قرار‌ مـیگیرد و سؤالهایی همانند «آیا شغل من باعث تکامل من در زندگی می شود؟» و یا‌ «آیا‌ من در شادی و آرامش روانی مردم سهیم هستم؟» را در ذهـن ایجـاد مـیکند. (ویگلزورث، 2004؛ به نقل‌ از‌ سهرابی، 1385).</p><p style="text-align:justify">در واقع این هوش بیشتر مربوط به پرسـیدن اسـت تا‌ پاسخ‌ دادن، بدین معنا که فرد سؤالات بیشتری‌ را‌ در‌ مورد خود و زندگی و جهان پیرامون خود مطرح‌ مـیکند‌. (مـک مـولن، 2003).</p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93364-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-هوش-معنوی.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93364" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a> text/html 2018-04-11T16:05:40+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی MBCT http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1764 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93354-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-شناخت-درمانی-مبتنی-بر-ذهن-آگاهی-MBCT.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی MBCT</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">33</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">49 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی MBCT</strong></span></p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p><p style="text-align:justify">خصوصیات محصول:</p><p style="text-align:justify">منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق<br>گارانتی بازگشت وجه دارد.<br>فرمت : doc</p><p style="text-align:justify">تعداد صفحات : 33</p><p style="text-align:justify">بخشی از متن :</p><p style="text-align:justify">ذهن آگاهی</p><p style="text-align:justify">مفهوم ذهن آگاهی</p><p style="text-align:justify">بارزترین و رایج ترین شیوه مراقبه در CBT به طور کلی «آموزش ذهن آگاهی» نامیده می شود. پژوهشگران به صورت تجربی نشان داده اند که آموزش ذهن آگاهی، در یاری دادن بیماران جهت مقابله با هیجان های دشوار، کارآمد است. به همین دلیل درمانگرانی که در جستجوی گسترش دامنه CBT جهت بهبود تنظیم هیجان هستند، علاقه خاصی به آموزش ذهن آگاهی دارند. هدف آموزش ذهن آگاهب، عبارت است از تشویق بیماران به تجربه کردن هیجان ها با سعه صدر، در همان لحظه، و بدون واکنش پذیری شدید رفتاری. امروز آموزش ذهن آگاهی به عنوان یکی از ویژگی های اصلی مقابله با تنظیم هیجان و تحمل عواطف، به طور فزاینده ای در رویکردهای برجسته رفتاری و شناختی مانند ACT (هیز و همکاران، 1999)؛ شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی یا همان MBCT (سگال، ویلیامز، و تیزدل، 2002) مورد استفاده قرار می گیرد(لی هی، تیرچ، ناپولیتانو، 2007؛ ترجمه منصوری راد، 1393).</p><p style="text-align:justify">ذهن آگاهی به معنی توجه کردن به زمان حال به شیوه ای خاص، هدف مند و خالی از قضاوت است (کابات زین[1]، 1990). ذهن آگاهی یعنی بودن در لحظه با هر آنچه اکنون هست، بدون قضاوت و بدون اظهار نظر درباره آنچه اتفاق می افتد؛ یعنی تجربه واقعیت محض بدون توضیح (سگال و همکاران، 2002). این فرآیند شامل ایجاد روش خاصی از بذل توجه به تجربیات ما است که کم و بیش با روش متداول و روزمره بذل توجه ما به زندگی خود تفاوت دارد. ذهن آگاهی، بیانگر نوعی مشاهده متمرکز، انعطاف پذیر، و لحظه به لحظه آشکار شدن جریان افکار، احساسات، و حس های جسمانی است که خود را در حیطه هوشیاری ما عرضه می کند. از دیدگاه فرد ناظر آگاه و بردبار، ما افکار را به صورت افکار، هیجان ها را به صورت هیجان، حس های جسمانی را به صورت حس های جسمانی تجربه می کنیم. در ذهن آگاهی از ما خواسته می شود تا اولاً قضاوت خود درباره این تجربیات را به حالت تعلیق در آوریم، و ثانیاً آگاهی خود را برای چندمین بار با جدیت و در عین حال به آرامی، به جریان رویدادهایی معطوف داریم که در حیطه هوشیاری ما قرار دارند (لی هی و همکاران، 2007؛ ترجمه منصوری راد، 1393).</p><p style="text-align:justify">تکنیک های ذهن آگاهی</p><p style="text-align:justify">مواجهه</p><p style="text-align:justify">اولین مطالعه ای که اثرات کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی (MBSR)( کبات زین، 1982) را مورد توصیف قرار داد، کاربرد آن در درمان بیماران مبتلا به درد مزمن بود. MBSR تا حدی مبتنی بر تمرینات سنتی مراقبه است، و غالبا شامل دوره های وسیع نشستن بدون حرکت می باشد. اگر چه یک وضعیت نسبتا آرامش یافته ای ایجاد می شود، اما عدم تحرک طولانی می تواند منجر به ایجاد درد در عضلات و مفاصل شود. در دستور العمل هایی که به مراجعان در مراقبه داده می شود، تاکید می گردد که وضعیت خود را برای رهایی از درد تغییر ندهند، بلکه در عوض مستقیماً توجه دقیقی بر حس های درد داشته باشند و با نگرش های بدون قضاوت به این حس ها توجه کنند؛ همچنین شناخت ها، هیجانات و کنش هایی که غالباً با حس های درد همراه هستند را مورد توجه دقیق و پذیرش قرار دهند. اعتقاد بر این است که توانایی مشاهده بدون قضاوت، حس های درد و پریشانی همراه با درد را کاهش می دهد(امیدی و محمد خانی، 1387).</p><p style="text-align:justify">تغییر شناختی</p><p style="text-align:justify">مولفین متعددی مطرح ساخته اند که تمرینات حضور ذهن می تواند باعث ایجاد تغییراتی در الگوهای فکری، یا نگرش های فرد در مورد افکارش شود. برای مثال، کبات- زین (1990و1982) توصیه می کند که مشاهده بدون قضاوت درد و افکار مرتبط با اضطراب ممکن است منجر به فهم و درک این نکته گردد که اینها «فقط افکارند» و نمایانگر حقیقت یا واقعیت نیستند، و لزوماً نباید باعث فرار یا رفتار اجتنابی شوند(امیدی و محمد خانی، 1387). لیهان (1993) نیز خاطر نشان می سازد که مشاهده افکار و احساسات و به کار گرفتن برچسب های توصیفی برای آنها، این درک و فهم را به وجود می آورد که آنها همیشه نمایانگر صحیحی از واقعیت نیستند. برای مثال احساس ترس به این معنی نیست که خطر قریب الوقوع وجود دارد، و تفکر «من مقصرم» لزوماً واقعی نیست. کریستلر و هالت (1990، 1999)، در مطالعه ای با استفاده از تکنیک های MBSR در مورد بیماران مبتلا به پورخوری مرضی، نظریه هیترتون و بومیستر (1991) در خصوص این دسته از بیماران در نظر گرفتند، در این نظریه پرخوری به عنوان فرار از آگاهی از خود مطرح شده و آموزش حضور ذهن می تواند منجر به پذیرش بدون داوری شرایط ناخوشایندی گردد که باعث می شود این بیماران از آن فرار می کنند(ویلیامز و سگال، 2002؛ ترجمه محمد خانی و همکاران، 1385).</p><p style="text-align:justify">تیزدل (1999) و تیزدل و همکاران (1995) در بحث خود از MBCT ادعا نمودند که آموزش ذهن اگاهی باعث عدم محوریت ذهن فرد نسبت به الگوهای فکری تکراری و هم چنین کاهش نشخوار فکری می گردد. این نوع تفکر خاص بیماران افسرده است (نولن-هکسما، 1991). یعنی مهارت ذهن آگاهی، بیمارانی را که سابقه افسردگی دارند، متوجه افکار افسردگی زای خود می سازد، و مجدداً افکار انها را به سایر جنبه های زمان حال، نظیر تنفس، راه رفتن همراه ذهن آگاهی یا صداهای محیطی، معطوف می سازد و از این طریق باعث کاهش نشخوار فکری می گردد. تیزدل این پدیده را «بینش فراشناختی» می نامد. تیزدل و همکاران (1995) هم چنین متذکر می شوند که مزیت عملی مهارت های ذهن آگاهی در ترغیب تغییرات شناختی این است که همیشه تمرینات حتی در دوره های بهبودی قابلیت انجام دارند. دوره هایی که افکار افسردگی زا ممکن است به ندرت رخ دهند کمتر می توان از تکنیک های سنتی شناخت درمانی نظیر چالش با افکار و تحریفات شناختی استفاده نمود.به عبارتی، دیدگاه مبتنی بر ذهن آگاهی در مورد کلیه افکار فرد می تواند کاربرد داشته باشد(ویلیامز و سگال، 2002؛ ترجمه محمد خانی و همکاران، 1385).</p><p style="text-align:justify">اداره- خود</p><p style="text-align:justify">مولفین متعددی اظهار داشته اند که مشاهده –خود بهبود یافته ناشی از آموزش ذهن اگاهی می تواند استفاده از مهارت های مقابله ای را ارتقا بخشد. برای مثال کبات-زین (1982) مطرح می سازد که اگاهی فزون یافته از حس ای درد و پاسخ های استرس، افراد را قادر می سازد که در انواع پاسخ های مقابله ای درگیر شوند.</p><p style="text-align:justify">کریستلر و هالت (1999) ادعا می کنند که توسعه مهارت های مشاهده – خود در طی آموزش های ذهن اگاهی باعث بهبود شناخت سرنخ های سیری در پرخورها می گردد، به همین ترتیب توانایی مشاهده کشش های مربوط به پرخوری را افزایش می دهد. مارلات (1994) اثرات مشابهی را در معتادان رو به بهبود بیان می کند. تیزدل و همکاران (1995) خاطر نشان ساختند که آموزش حضور ذهن باعث آگاهی از کلیه رویداد های هیجانی و شناختی آم گونه که رخ می دهند، می گردند، به ویژه در کسانی که ممکن است نشانه های اولیه عود افسردگی را تجربه کنند. از این رو، اموزش ذهن آگاهی می تواند بازشناسی اولیه نشانه های یک مشکل را ارتقاء بخشد و کاربرد این مهارت ها به احتمال بسیار در پیشگیری از مشکل می تواند موثر باشد(ویلیامز و سگال، 2002؛ ترجمه محمد خانی و همکاران، 1385).</p><p style="text-align:justify">آرام سازی</p><p style="text-align:justify">رابطه بین مراقبه و آرام سازی قدری پیچیده است. مولفین متعدی (گلدبرگ و همکاران، 1994؛ کبان-زین و همکاران، 1998) مطرح ساخته اند که ذهن آگاهی مبتی بر کاهش استرس ممکن است در اختلالات طبی وابسته به استرس از جمله پسوریازیرفیبرومیاگلیا کاربرد داشته باشند. این مولفین خاطرنشان می سازند که مراقبه غالباً آرامش بخش است و از این راه می تواند در ادراه این اختلالات موثر باشد. ایجاد آرامش از طریق راهبردهای گوناگون مراقبه ثبت شده است (اروم – جانسون، 1984؛ به نقل از امیدی و محمد خانی، 1387).</p><p style="text-align:justify">به هر حال هدف آموزش حضور ذهن، ایجاد آرامش نیست، بلکه در عوض آموزش زیر نظر گرفتن بدون قضاوت شرایط فعلی است، شرایطی که ممکن</p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93354-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-شناخت-درمانی-مبتنی-بر-ذهن-آگاهی-MBCT.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93354" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a> text/html 2018-04-11T16:03:02+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین و فعالیت بدنی http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1763 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93352-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-تمرین-و-فعالیت-بدنی.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین و فعالیت بدنی</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین و فعالیت بدنی در 24 صفحه با فرمت Word و دارای گارانتی بازگشت وجه. فروشگاه فایل بلبل</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">24</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">34 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره تمرین و فعالیت بدنی</strong></span></p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p><p style="text-align:justify">خصوصیات محصول:</p><p style="text-align:justify">منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق<br>گارانتی بازگشت وجه دارد.<br>فرمت : doc</p><p style="text-align:justify">تعداد صفحات : 24</p><p style="text-align:justify">بخشی از متن :</p><p style="text-align:justify">تمرین و فعالیت بدنی</p><p style="text-align:justify">مفهوم تمرین و فعالیت بدنی</p><p style="text-align:justify">تمرین بدنی یا نرمش هر نوع فعالیت بدنی است که آمادگی جسمانی، تندرستی و سلامت کلی را افزایش داده یا حفظ می کند. به هرگونه فعالیت یا حركت بدن كه در اثر انقباض و انبساط عضلات اسكلتیایجاد شده، نیازمند صرف انرژی است، فعالیت بدنی گفته می شود . گروه بندی انواع فعالیت بدنی با توجه به تعریف آن بر اساس میزان زمان اختصاص یافته در طول روز را به انواع فعالیت بدنی حین انجام کار، فعالیت بدنی حین نقل و انتقال و یا فعالیت بدنی بعنوان تفریح و استراحت گروه بندی می کنند. تعریفی دیگر از انواع فعالیت بدنی بر اساس احساس شدت وارد شده بر شخص و میزان تلاش وی درحین فعالیت می باشد، که به سه گروه فعالیتهای بدنی سبک ، متوسط و شدید، براساسمیزانانرژی و اکسیژن مصرفشدهگروه بندی می شود(گرلید[1] و همکاران، 1996).</p><p style="text-align:justify">تمرین بدنی به دلایل مختلف از جمله تقویت عضلات و سیستم قلبی عروقی، کسب مهارت های تمرین بدنی، حفظ یا کاهش وزن و همچنین با هدف تفریح انجام می شود. تمرین بدنی منظم سیستم ایمنی بدن را تقویت میکند و به جلوگیری از بیماری های فراوانی مانند بیماری های قلبی و عروقی، دیابت نوع ۲ و چاقی مفرط کمک می کند. تمرین بدنی همچنین سلامت روانی را بهبود می بخشد، به جلوگیری از افسردگی کمک می کند و باعث حفظ و بهبود اعتماد به نفس مثبت میشود. تمرین بدنی حتی باعث خوش اندامی و افزایش جاذبه جنسی فرد میشود که خود در بهبودِ بیشتر اعتماد به نفس موثر است. چاقی در کودکی، یک نگرانی در حال رشد جهانی است حال آن که تمرین بدنی به کاهش برخی از اثرات چاقی دوران کودکی و بزرگسالای مرتبط است(گرلید و همکاران، 1996).</p><p style="text-align:justify">فعالیت قدرتی<br>تمرین قدرتی[2]،شیوه‌ی تمرینی خاصی است کـه در آن،مقاومت خارجی برای گسترش توانایی‌های عملکردی عضله،افزایش و کاهش داده می‌شود. به عبارت دیگر، تمرینات قدرتینوعی فعالیت بی هوازی است که طی آن از انقباض عضلانی برای افزایش قدرت و حجم ماهیچه‌ها استفاده می‌شودبرنامه‌های تمرین‌های قدرتی،شبیه هم نیستند و هدف‌های مشترکی نیز ندارند،چون هدف‌های تمرین،با نیازمندی‌های فردی ارتباط دارند.طرح برنامه‌ای مناسب همراه با نظارت هوشمندانه، تمرین مقاومتی را ایـمن،جالب توجه و مفرح می‌کند که برای کودکان لذت بخش خواهد بود.چنانچه تمرینات قدرتی به درستی به کار بروند، فواید زیادی در سلامتی کلی بدن همچون افزایش قدرت و سفتی استخوان‌ها، ماهیچه‌ها، تاندون‌ها و رباط‌ها، بهبود عملکرد مفاصل، افزایش متابولیسم بدن، بهبود عملکرد قلب و تنظیم کلسترول بدن دارند(عیوضی، 1384).در ادامه به طور خلاصه انواع تمرین های قدرتی آورده شده است:</p><p style="text-align:justify">تمرین مقاومتی. اطلاق عنوان تمرین مقاومتی[3]تقریبا به همه‌ی انواع تمرین قدرتی امکان پذیر است. به صورت ویژه، به نوعی از تمرین‌های قدرتی گفته می‌شود که هر نوع تلاشی علیه نیرویی اعمال می‌شود که توسط مقاومت ایجاد شده است (مثلا مقاومت در برابر هل دادن، فشار داده شدن، کشیده شدن، یا خم شدن). تمرینات مقاومتی به منظور افزایش نیرو و اندازه‌ی ماهیچه‌های اسکلتی انجام می‌شوند.</p><p style="text-align:justify">تمرین وزنه‌ای. تمرینات وزنه‌ای[4]و مقاومتی شیوه‌های محبوبی در تمرینات قدرتی هستند که از جاذبه (با استفاده از وزنه و دمبل) برای انقباض ماهیچه بهره می‌برند. هر شیوه ماهیچه را به شکل متفاوتی تحت تاثیر قرار می‌دهد. تمرین وزنه‌ای مقاومت حداکثری را در قسمت مفصلی که حرکت آغاز می‌شود فراهم می‌آورد. در مقابل، تمرین مقاومتی، مقاومت بیشتری را در انتهای حرکت فراهم می‌کند(عیوضی، 1384).</p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93352-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-تمرین-و-فعالیت-بدنی.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93352" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a> text/html 2018-04-11T16:01:16+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره افسردگی پس از زایمان http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1762 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93353-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-افسردگی-پس-از-زایمان.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره افسردگی پس از زایمان</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره افسردگی پس از زایمان منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">26</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">45 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره افسردگی پس از زایمان</strong></span></p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p><p style="text-align:justify">خصوصیات محصول:</p><p style="text-align:justify">منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق<br>گارانتی بازگشت وجه دارد.<br>فرمت : doc</p><p style="text-align:justify">تعداد صفحات : 26</p><p style="text-align:justify">بخشی از متن :</p><p style="text-align:justify">انواع اختلالات روانپزشکی و عاطفی پس‌ از‌ زایمان</p><p style="text-align:justify">سارتر و بـارجیوس[1] (1999)عـوارض روانـپزشکی و هیجانی پس از زایمان را به سه دسته زیر‌ تقسیم‌ بندی کرده‌اند:</p><p style="text-align:justify">غم پس از زایمان:</p><p style="text-align:justify">کمترین شدت افسردگی را دارد، شروع‌ آن در هـفته نـخست پس از زایمان است. اکثر‌ اوقات‌ در‌ روز سوم یا چهارم پس از زایمان‌ دیده‌ می‌شود. یک اختلال خلقی ناپایدار است کـه 24 تـا 72 ساعت پس از تولد‌ نوزاد‌ رخ می‌دهد و با علایم‌ خلق‌ غمگین، غم‌ ناپایدار،‌ عدم‌ توانایی هـیجانی، مـلامت و سـرزنش، اختلال‌ خواب‌ و اختلال خلقی ناپایدار مشخص می‌شود(پیت[2] 1973، یالوم[3] و همکاران، 1968). غم پس از زایمان خود محدود‌ شـونده 7 اسـت و معمولا‌ 10 روز پس از زایمان‌ کاهش‌ معنی‌دار در آن دیده می‌شود. دامنه تخمین شیوع آن بین 33 درصد(هاندلی[4] و همکاران‌، 1980) تا 70 درصد(هریس[5]، 1980) اسـت‌ و ایـن مـوضوع تا‌ اندازه‌ای‌ به ملاک تشخیصی بستگی‌ دارد.</p><p style="text-align:justify">روان‌پریشی پس از زایمان:</p><p style="text-align:justify">یک اختلال ناتوان کننده و نادر است که مـعمولا بـه‌ بستری‌ کردن نیاز دارد. در هر 1000 زایمان‌ یک‌ یا دو‌ نفر‌ مادر‌ به آن مبتلا مـی‌شوند(هرزوک‌ و دیتری[6]، 1976؛ کندل[7] و همکاران، 1987). در زایمان نخست در حدود 50%‌ و در زایمان دوم در حدود 40%‌ مادران‌ ممکن‌ است‌ به‌ این اختلال مـبتلا‌ شـوند. این‌ نـشانگان با نشانه‌هایی از قبیل ناتوانی زیاد، گیجی و منگی، هذیانها و نشانه‌های توهم پایدار‌، تـحریک‌پذیری و بـی‌ثباتی هیجانی و نگرانیهای وسواس‌گونه‌ در‌ مورد‌ نوزاد،‌ افکار‌ خاص‌ و میل به آزردن کودک یا خود همراه است(براکینگتون[8] و همکاران، 1981؛ هـرزوک و دیـتری، 1976). این علایم معمولا از روز سوم زایمان شروع می‌شوند. علایم دیگر عبارتند از سوءظن،‌ بی ربـطی کـلام، بی‌علاقگی به طفل، بی میلی نسبت بـه مـراقبت از آن و مـمکن است بیمار زایمان یا ازدواج را انکار کند و ادعـای بـاکره بودن نماید.</p><p style="text-align:justify">افسردگی پس از‌ زایمان:</p><p style="text-align:justify">افسردگی پس از زایمان یک اختلال شایع و ناتوان کننده روانی اجتماعی است (کوروین، کوهن، جارت و ساتسفورد[9]،2010) که ممکن است حداکثر طی چهار هفته اول پس از زایمان آغاز گردد. اگر چه بعضی مطالعات شروع آن را تا 12 ماه پس اط زایمان گزارش کرده اند (مراکی و خیر آبادی، 2012). شیوع افسردگی پس اط زایمان از 13 الی 20 درصد (سمیر، ولز-نیسروم و نیسین[10]، 2013) و در شرایط خاص تا 41 درصد گزارش شده است که این تفاوت به نحوه نمونه گیری، زمان بررسی، معیارهای متفاوت تشخیصی (افسردگی ماژور با مینور)، ابراز خود گزارش دهی و روش مطالعه مرتبط است. بطوری که در یک مطالعه متاآنالیز اخیر که بر روی 41 مقاله در ایران انجام شدف شیوع کلی افسردگی پس اط زایمان 3/25 درصد گزارش شد (ویسانی، دلپیشه، سایمیری و رضاییان، 2013). جدول شماره 1 شیوع افسردگی پس از زایمان در برخی از مطالعات انجام شده در جامعه ما را نشان می دهد (خیرآبادی و همکاران، 2012؛ باقری زاده و همکاران، 1388؛ منتظری و همکاران، 2013؛ خوشه ای مهر و همکاران، 1391؛ نیک پور و همکاران، 2013).</p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93353-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-افسردگی-پس-از-زایمان.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93353" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a> text/html 2018-04-11T10:30:34+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره الگوهای ارتباطی خانواده http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1760 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93342-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-الگوهای-ارتباطی-خانواده.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره الگوهای ارتباطی خانواده</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره الگوهای ارتباطی خانواده منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">27</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">60 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره الگوهای ارتباطی خانواده</strong></span></p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p><p style="text-align:justify">خصوصیات محصول:</p><p style="text-align:justify">&nbsp;&nbsp;&nbsp; منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp; گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><p style="text-align:justify">فرمت : doc</p><p style="text-align:justify">تعداد صفحات : 27</p><p style="text-align:justify">بخشی از متن :</p><p style="text-align:justify">الگوهای ارتباطی خانواده</p><p style="text-align:justify">مفهوم خانواده</p><p style="text-align:justify">خانواده چیزی بیش از مجموعه افرادی است که در یک فضای مادی و روانی خاص به سر می برند. خانواده یک نظام اجتماعی و طبیعی است که ویژگی های خاص خود را دارد. این نظام اجتماعی مجموعه ای از قواعد و اصول را ابداع و برای اعضای خود نقش های متنوعی تعیین می کند. علاوه بر این، خانواده از یک ساختار نظامدار قدرت برخوردار است، صورت های پیچیده ای از پیام رسانی های آشکار و نهان را بوجود می آورد، و روش های مذاکره و مسئله گشایی مفصلی را در اختیار دارد که به آن اجازه می دهد تا تکالیف مختلفی را با موفقیت به انجام برساند. رابطه اعضای این خرده فرهنگ رابطه ای عمیق و چند لایه ای است که عمدتا براساس تاریخچه مشترک، ادراکها و فرض های مشترک و درونی شده راجع به جهان، و اهداف مشترک بنا شده است. در نین نظامی، افراد به وسیله علایق و دلبستگی های عاطفی نیرومند، دیرپا، و متقابل به یکدیگر متصل شده اند. ممکن است از شدت و حدت این علایق و دلبستگی ها در طی زمان کاسته شود، لیکن باز هم علایق مزبور در سراسر زندگی خانوادگی به بقای خود ادامه خواهند داد (گلدن برگ و گلدن برگ، 1934؛ ترجمه حسین شاهی برواتی و نقشبندی، 1392).</p><p style="text-align:justify">بر هیچ کس پوشیده نیست که خانواده مامن آرامش و جایگاه به شکوفا رساندن استعدادهاست. افراد در درون خانواده از هم تاثیر می پذیرند و بر هم تاثیر می گذارند. مسلما شکوفایی افراد خانواده، متاثر از عملکرد درونی خانواده است (جهانگیر، 1391). عملکرد خانواده در اصل اشاره به ویژگی های سیستمی خانواده دارد. به بیان دیگر عملکرد خانواده یعنی توانایی خانواده در هماهنگی یا انطباق با تغییرت ایجاد شده در طول حیات، حل کردن تعارض ها، همبستگی میان اعضا و موفقیت در الگوهای انضباطی، رعایت حد و مرز میان افراد و اجرای مقررات و اصول حاکم بر این نهاد با هدف حفاظت از کل نظام خانواده (پورتس[1] و هاول[2]، 1992؛ به نقل از کرامتی و کاوه، 1384).</p><p style="text-align:justify">به نظر دیکستین[3] (2007)، برای دستیابی به عملکرد مطلوب در سیستم خانواده، باید نقش ها، وظایف و تکالیف در بین همه اعضای خانواده به طور نظامند و هماهنگ، سازمان داده شود. هم چنین او معتقد است هماهنگی و توازن، رهبری و رابطه موثر، برای عملکرد بهینه، مهم هستند. از سوی دیگر دپاول[4] (2006) بعضی از ویژگی های خانواده دارای عملکرد مطلوب را این گونه عنوان می کند: تعامل ارتباطی باز، کنترل و مهار فشارهای روحی و روانی به طور موثر، همدلی، رهبری، ابراز محبت و علاقه، مسئولیت پذیری شخصی.</p><p style="text-align:justify">خانواده های برخوردار از کارکرد سالم، سوای بقای خود در قالب یک نظام، موجب شکوفایی توان بالقوه یکایک اعضای خود می گردند؛ یعنی به آنها اجازه می دهند با اعتماد و اطمینان خاطر در پی کاوش گری و خود یابی[5] بر آیند(گلدن برگ و گلدن برگ، 1934؛ ترجمه حسین شاهی برواتی و نقشبندی، 1392).</p><p style="text-align:justify">بنابراین سلامت و سعادت جامعه به سلامت و پویایی نظام خانواده وابسته است و سلامت و تعادل و تعالی نظام خانواده نیز به کیفیت روابط بین والدین و فرزندان بستگی دارد(حسینی، 1384).</p><p style="text-align:justify">ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده</p><p style="text-align:justify">خانواده همواره به عنوان مهم ترین سیستم انسانی مورد توجه بوده است. والاتزویک، بیوین و جکسون (1967، به نقل از کلارک[6] و شیلدز[7]، 1997) خانواده را سیستمی قانون گذار تعریف می کنند که اعضای آن به طور مداوم در حال تعریف مجدد ماهیت روابط[8] خود بر مبنای الگوی ارتباطاتشان[9] هستند. در واقع، شناخت انواع مختلف الگو و سبک های ارتباطات خانوادگی علاوه بر توصیف، به پیش بینی و توضیح عملکرد خانواده و توصیه ها و تجویزهای مربوط به آن کمک می کند. محققان سعی کرده اند الگوهای ارتباط خانوادگی را بشناسند و طبقه بندی کنند (فیتزپاتریک و ریچی ، 1994؛ به نقل از فیتیزپاتریک، 2004).</p><p style="text-align:justify">یکی از مدل های مطرح در خانواده که به تعاملات در خانواده و نقش آن در سازگاری موثر با محیط پرداخته است مدل الگوی ارتباطی خانواده است. اصولا مفهوم الگوی ارتباطی خانواده یا طرح واره های ارتباط خانواده، ساختار علمی از دنیای ظاهری خانواده است که براساس ارتباط اعضای خانواده بایکدیگر و اینکه اعضاء چه چیزی به یکدیگر می گویند و چه کار انجام می دهند و اینکه چه معنایی از این ارتباطات دارند، تعریف می شود(کوئرنر و فیتزپاتریک،a 2002).</p><p style="text-align:justify">در مدل اولیه الگوهای ارتباطی خانواده دو بعد جهت گیری اجتماعی[10] و جهت گیری مفهومی[11] معرفی شده (مک لئود[12] و چافی[13]، 1972) که در فرم تجدید نظر شده (ریچی و فیتزپاتریک، 1990؛ کرنر و فیتزپاتریک، 2002)، به دو بعد جهت گیری گفت و شنود و جهت گیری همنوایی تغییر نام داد.</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93342-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-الگوهای-ارتباطی-خانواده.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93342" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a> text/html 2018-04-11T10:29:53+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع نگرش به ازدواج http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1758 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93343-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-با-موضوع-نگرش-به-ازدواج.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع نگرش به ازدواج</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع نگرش به ازدواج منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">23</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">69 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق با موضوع نگرش به ازدواج</strong></span></p><p style="text-align:justify"><br><br>خصوصیات محصول:<br><br>منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق<br>گارانتی بازگشت وجه دارد.<br>فرمت : doc<br><br>تعداد صفحات : 23<br><br>بخشی از متن :<br><br>نگرش به ازدواج<br><br>مفهوم نگرش<br><br>مفهوم نگرش[1]، امروزه یکی از مفاهیم کلیدی در روان شناسی اجتماعی است که از دهه 1950 به بعد متداول گردیده و توجهات زیادی را در بین محققین به خود جلب کرده است و تحقیقات فراوانی نیز در این زمینه صورت گرفته است. تعریفی که اکثر روان شناسان از واژه نگرش دارند عبارتند از: نگرش، نظامی بادوام است که شامل یک عنصر شناختی[2]، یک عنصر احساسی[3] و تمایل به عمل است. عنصر شناختی، شامل اعتقادات و باورهای شخص درباره یک اندیشه یا شی است. عنصر احساسی یا عاطفی، آن است که معمولا نوع احساس عاطفی با باورها ما پیوند دارد و تمایل به عمل به جهت آمادگی برای پاسخگویی به شیوه ای خاص اطلاق می شود. نگرش، حالت کلی فرد است، در واقع درک ذهنی فرد از زندگی، مردم و وقایع. از نقطه نظر فردی، نگرش؛ نحوه دید افراد به چیزهاست به صورت ذهنی و این مقوله تماما از ذهن آغاز می شود. نگرش افراد از روی گفتار و کردار آنان برای دیگران مشخص می شود(پیک[4] و هریس[5]، 2002). نگرش های قوی تر، پایدارترند و بیشتر احتمال دارد رفتارها را پیش بینی کنند و نگرش هایی که مشخصا، مربوط به خود یا دسترسی به آنها زمان بر است؛ پایدارتر هستند و بیشتر احتمال دارد که به رفتار منجر گردند تا نگرش های دیگر (ریجیو[6] و وایزر[7]، 2008).<br><br>ویژگی های نگرش<br><br>در زیر به برخی از ویژگی های نگرش اشاره می شود (آذربایجانی، سالاری فر، عباسی، کاویانی و موسوی اصل، 1385):<br><br>سازه ای است فرضی زیرا خود نگرش، ورای وجود مولفه هایش، وجود عینی ندارد، و قابل مشاهده مستقیم و سنجش کمی نیست و برای کمی کردن آن لازم است به کمی کردن مولفه های آن بپردازیم.<br>اکتسابی است و به تدریج وجود می یابد؛ زیرا تجربه و آموزش در آن موثر است.<br>نسبتا پایدار است؛ چون یک نظام است و از ابعاد مختلف و هماهنگ برخوردار است و تغییر آن آسان نیست.<br>فردی یا گروهی است؛ زیرا در بسیاری از مواقع نگرش ما ناشی از موقعیت های گروهی است.<br>درای مولفه های شناختی، عاطفی، رفتاری است و هریک از مولفه ها می تواند به صورت هشیار یا ناهشیار باشد.<br>از ویژگی اصلی یا فرعی برخوردارند، مانند این که نگرش مانسبت به شغل، زندگی خانوادگی و مسائل اعتقادی خود (نگرش اصلی) عمیق تر از نگرش ما نسبت به پایه تحصیلی فرزند همسایه ما (نگرش فرعی) است.<br>مولفه های هر نگرش، اعم از اصلی و فرعی، با یکدیگر تعامل دارند: هیچ رفتاری نیست که هر قدر هم عقلانی باشد، واجد عوامل عاطفی به عنوان محرک نباشد و نیز بالعکس نمی توان شاهد حالت عاطفی بود مگر این که ادراک یا فهم در آن ها مداخله کند.<br>مولفه های هر نگرش با یکدیگر تناسب سطح دارند، معمولا وقتی بعد شناختی اش عمیق و ریشه دارد و وابسته به ارزش های مهم ما باشند، به همان نسبت بعد عاطفی اش هم محکم و ریشه دار و به تبع آن، آمادگی روانی ما برای رفتار مناسب نیز بیشتر است و بر عکس، وقتی بعد شناختی اش براساس شایعه شکل گرفته باشد، بعد عاطفی و انگیزشی و به تبع آن، آمادگی روانی ما برای رفتار نیز خیلی سست خواهد بود.<br>نگرش های اصلی در زندگی افراد نقش بسیار برجسته دارند و از طریق مشاهده رفتار و تحلیل افکار به راحتی قابل تشخیص می باشند.<br>نگرش های اصلی بر نگرش های فرعی تاثیر مستقیم دارند: بیشتر درونی شده اند، و کمتر به موقعیت ها و شرایط خارجی وابسته اند، اما نگرش های فرعی هر قدر فرعی باشند وابستگی بیشتری با شرایط محیطی دارند (آذربایجانی و همکاران، 1385).<br><br>&nbsp;</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93343-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-با-موضوع-نگرش-به-ازدواج.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93343" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a> text/html 2018-04-11T10:28:56+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره رهبری آموزشی http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1757 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93344-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-رهبری-آموزشی.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره رهبری آموزشی</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره رهبری آموزشی منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">30</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">53 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره رهبری آموزشی</strong></span></p><p style="text-align:justify"><br><br>خصوصیات محصول:<br><br>منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق<br>گارانتی بازگشت وجه دارد.<br>فرمت : doc<br><br>تعداد صفحات : 30<br><br>بخشی از متن :<br><br>رهبری آموزشی<br><br>تعاریف رهبری‌ و تفاوت آن با مدیریت<br><br>با توجه به مـطالعات وسیعی که در زمینهء تفاوتهای‌ موجود‌ میان‌ رهبری و مدیریت‌ صورت گرفته است، دیگر جایی برای این تصور نادرست که این مـفهوم مـترادف‌ هستند، باقی‌ نـمی‌ماند. رهبری‌ در اصل نسبت به مدیریت مفهوم وسیع‌تری دارد و مدیریت نوع خاصی از رهبری‌ بـه‌ شـمار‌ می‌رود که در آن،کسب هدفهای سازمانی‌ بر سایر هدفها اولویت دارد. پس از بررسی جامعی در ادبیات‌ مدیریت، استاگ‌ دیل[1](1974) به این نـتیجه رسـید کـه:"تعاریفی که از رهبری وجود دارد، تقریبا به‌ تعداد‌ اشخاصی‌ است‌ که کوشیده‌اند این مفهوم را تـبیین کنند"(هدایتی نیا و علوی، 1385).<br><br>رهبری بـرحسب ویـژگیها و صفات فردی، رفتار فردی، نفوذ در دیگران، الگوهای‌ تعاملی، روابط، نقشها(وظایف)، تصور‌ دیگران‌ دربارهء نفوذ قانونی آنان‌ تعریف شده است. نمونهء بعضی از این تـعریفها کـه طـی‌ چند‌ دههء اخیر بیان شده‌اند به‌ شرح زیر است:<br><br>از نظر تاتنبام، رهبری عبارت است از: نفوذ میان‌فردی[2]‌ که در وضـعیتی خـاص‌ از طریق‌ فرایند ارتباطات در جهت دست‌یابی به هدف یا اهدافی معین اعمال‌ می‌شود(میر کمالی، 1389).<br><br>استونر، رهبری را‌ فرایند‌ هدایت و اعـمال نـفوذ بـر فعالیتهای گروه‌ یا‌ اعضای‌ سازمان‌ تعریف می‌کند. به عقیدهء وی، این تعریف سه کاربرد‌ مهم‌ دارد: نخست‌ آن‌که رهـبری در رابـطه با زیردستان و پیروان مطرح می‌شود؛ چون این افراد باید دستورات‌ رهبر‌ را بپذیرند. دوم آنکه رهبری مـستلزم‌ تـوزیع‌ نـابرابر قدرت‌ میان‌ رهبر‌ و اعضای گروه است و تردیدی نیست‌ که‌ قدرت رهبر به مراتب از پیروان‌ بیشتر است. و سـوم آنـکه رهبری مستلزم توانایی‌ برای‌ اعمال نفوذ بر رفتار پیروان‌ است‌ (استونر[3] و چالرز[4]،1986).<br><br>بلانچارد، رهبری را‌ فرایند تأثیرگذاری بر فـعالیتهای‌ یـک‌ فـرد یا یک گروه‌ می‌داند که‌ در‌ موقعیتی خاص در جهت دست یافتن به هدفهای خاص کوشش‌ می‌کنند(امیر کبیری، 1389).<br><br>تولیور و همکارانش رهبری‌ را‌ ایـن‌گونه تـعریف مـی‌کنند:"رهبری فرایند نفوذ اجتماعی‌ است‌ که‌ طی آن، رهبر در‌ جست‌جوی‌ مشارکت داوطلبانه زیردستان‌ برای تلاش‌ در‌ جـهت رسـیدن به اهداف سازمان است‌"(میر کمالی، 1389).<br><br>رابینز[5](1997)نیز معتقد است:"رهبری عبارت است از توانایی اعمال‌ نفوذ‌ بر گروه و سوق دادن آن به‌ سوی‌ هـدفهای مـوردنظر، منبع‌ این‌ قدرت‌ یا اعمال‌ نفوذ، جنبهء رسمی دارد‌ که همان تکیه زدن بر مسند مدیریت، در یـک سازمان‌ است."<br><br>به‌طور کـلی، می‌توان رهبری را‌ این‌گونه‌ تعریف کرد:"رهبری، فرایند اثرگذاری‌ فرد یا گـروهی از‌ افـراد (به‌ عـنوان‌ رهبر) بر‌ فرد‌ یا گروهی دیگر‌ از‌ افراد(یعنی پیـروان) به مـنظور دست‌یابی به اهدافی مشخص در شرایطی خاص است."با توجه به این‌ تعریف، رهبری تابعی از‌ سه‌ عـامل‌ رهـبری، پیرو و موقعیت است.<br><br>&nbsp;</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93344-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-رهبری-آموزشی.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93344" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a> text/html 2018-04-11T10:27:44+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره عوامل موثر در موفقیت مدیران آموزشی http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1756 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93345-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-عوامل-موثر-در-موفقیت-مدیران-آموزشی.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره عوامل موثر در موفقیت مدیران آموزشی</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره عوامل موثر در موفقیت مدیران آموزشی منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">27</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">33 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره عوامل موثر در موفقیت مدیران آموزشی</strong></span></p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p><p style="text-align:justify">خصوصیات محصول:</p><p style="text-align:justify">منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>کاملترین در سطح اینترنت.<br>گارانتی بازگشت وجه دارد.<br>فرمت : doc</p><p style="text-align:justify">تعداد صفحات : 27</p><p style="text-align:justify">بخشی از متن :</p><p style="text-align:justify">2-1 عوامل حیاتی موفقیت</p><p style="text-align:justify">رویکرد تحلیل عوامل حیاتی موفقیت به منظور شناسایی نیازهای اطلاعاتی مدیران در صنایع گوناگون به کار گرفته می شود. این رویکرد به منظور حل بعضی از مسائل که در زمان استقرار سیستم های اطلاعات مدیریت پیش می امدند، ایجاد شد. جان روکارت[1] در سال 1979 ایده ابتدایی این رویکرد را که در سال 1961 توسط رونالد دانیل بیان شده بود به کار گرفت و آن را توسعه داد. امروز روکارت را اولین ابداع کننده و ارائه کننده این دیدگاه می دانند. روکارت اظهار می دارد که مفهوم عوامل حیاتی موفقیت می تواند یک راه اثر بخش برای تعریف نیازهای اطلاعاتی مدیریت باشد. از دیدگاه او عوامل حیاتی موفقیت عبارتند از حوزه های مشخص و محدود کاری که اگر در آنها نتایج رضایت بخش حاصل شود سازمان عملکرد رقابتی موفقی خواهد داشت. بنابراین لازم است که مدیران توجه خاصی به این فعالیت ها داشته باشند(روکارت، 1979)</p><p style="text-align:justify">در ادبیات مربوط از عوامل حیاتی موفقیت، تعاریف زیادی از آن ارائه شده است. یکی از مهم ترین تعاریف مربوط به روکارت است. به زعم وی عوامل حیاتی موفقیت عبارتند از: تعداد محدودی از حوزه های فعالیت که عملکرد رقابتی موفقیت آمیزی در پی خواهند داشت. در تعریف دیگری برونو و لیدکر اظهار داشته اند که عوامل کلیدی موفقیت عبارتند از: مشخصه ها، شرایط یا متغیرهایی که اگر درست مدیریت شوند، می توانند اثر قابل ملاحظه ای بر موفقیت رقابتی سازمان داشته باشند. در عوض، پینتو و اسلوین عوامل کلیدی موفقیت را عواملی می دانند که به طور قابل ملاحظه ای شانس اجرای پروژه ها را بهبود می بخشد (رهنورد و محمدی، 1388). در تعریفی دیگر، عوامل حیاتی موفقیت، عواملی هستند که در تحقق منافع نهفته در فرصت، نقش کلیدی داشته و دستیابی به آنها با پیچیدگی هایی همراه است. به این عوامل، عوامل حیاتی موفقیت یا گلوگاه گفته می شود، که این عوامل در صورت فقدان از موانع اصلی سازمان در دستیابی به اهداف به شمار می آیند(موغلی، 1387).</p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93345-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-عوامل-موثر-در-موفقیت-مدیران-آموزشی.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93345" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a> text/html 2018-04-11T10:16:50+01:00 besteshopiran.mihanblog.com esmaeil bolbolnejhad مبانی نظری و پیشینه تحقیق درمان شناختی رفتاری CBT به شیوه داتلیو http://besteshopiran.mihanblog.com/post/1755 <a href="http://filessell.filenab.com/product-93346-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درمان-شناختی رفتاری-CBT به-شیوه-داتلیو.aspx" style="color:green;font:bold 14px Tahoma;text-decoration:none;">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درمان شناختی رفتاری CBT به شیوه داتلیو</a><br><p style="font:12px Tahoma">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری CBT به شیوه داتلیو منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.</p><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">مشخصات فایل</span><br><table border="1"><tbody><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">تعداد صفحات</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">33</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">حجم</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">42 کیلوبایت </td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">فرمت فایل اصلی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">doc</td></tr><tr><td style="vertical-align:middle;padding:10px;color:green;font:12px Tahoma">دسته بندی</td><td style="vertical-align:middle;padding:10px;font:12px Tahoma">روان شناسی</td></tr></tbody></table><br><span style="color:#8f47fd;font:bold 14px Tahoma">توضیحات کامل</span><br><div style="font:12px Tahoma;"><p style="text-align:justify"><span style="color:#c0392b"><strong>مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره درمان شناختی رفتاری (CBT) به شیوه داتلیو</strong></span></p><p style="text-align:justify">&nbsp;</p><p style="text-align:justify">خصوصیات محصول:</p><p style="text-align:justify">منابع فارسی و انگلیسی دارد.<br>ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.<br>رفرنس دهی استاندارد دارد.<br>کاملترین در سطح اینترنت.<br>گارانتی بازگشت وجه دارد.<br>فرمت : doc</p><p style="text-align:justify">تعداد صفحات : 33</p><p style="text-align:justify">بخشی از متن :</p><p style="text-align:justify">2-1 CBT به شیوه داتلیو</p><p style="text-align:justify">2-1-1 مروری بر درمان شناختی -رفتاری معاصر با زوج ها و خانواده ها</p><p style="text-align:justify">درمان شناختی- رفتاری برای زوج ها و خانواده ها، امروزه اصلی مهم در درمان است. کاربرد CBT برای مشکلات روابط خصوصی، تقریبا پنجاه سال قبل در نوشته های آلبرت الیس آمده است که نقش برجسته شناخت را در مسایل زناشویی نشان می دهد. الیس و هارپر و همکارانش معتقد بودند که ناکارامدی ارتباط زمانی اتفاق می افتد که افراد 1) بر عقاید غیر واقعی یا نامشخص خود در رابطه با طرفین پافشاری کنند. 2) ارزیابی های منفی دارند وقتی فرد و رابطه مطابق با انتظارات غیر واقعی آنها عمل نمی کند، زمانی که فرایندهای منفی شناخت صورت می گیرند: فرد عواطف منفی را تجربه می کند (عصبانیت، ناامیدی و اوقات تلخی) و شیوه های رفتاری منفی در رابطه خود در پیش می گیرد(داتیلیو، 2010؛ ترجمه خواجه، سجادیان و بهرامی، 1391).</p><p style="text-align:justify">در‌ دهه‌های‌ 1960 و 1970، رفتار درمانگران برای پرداخـتن بـه رفتارهای‌ مشکل‌دار بزرگسالان و کودکان از اصول نظریه یادگیری استفاده‌ کردند. بسیاری از اصول و روش‌های رفتاری که در درمان انفرادی‌ از آنها استفاده می‌شد، بعدها برای‌ زوج‌های‌ ناراضی‌ و پس از آن‌ برای خانواده‌ها‌ به‌ کار‌ گرفته شد. به عنوان مثال، استوارت‌[1] (1969)، لیبرمن‌[2] (1970) و وایس‌[3]، هوپس‌[4]و پاتـرسون[5] (1973) برای‌ تسهیل تعامل‌های ارضاکننده زوج‌های مشکل‌دار و خانواده‌ها‌ از نظریه‌ تبادل‌ اجتماعی و اصول یادگیری عامل استفاده کردند (به نقل از داتیلیو و بیرشک،a 1385). این‌ کار باعث‌ شد‌ که تحقیقات بعدی زوج درمانگران به سمت شناسایی‌ اهمیت مداخله عـوامل شـناختی و الگـوهای تعاملی رفتار سوق داده‌ شود. قبل از ارایـه‌ نـظریه‌های‌ اصـلی‌ خانواده درمانی، اینگونه مطرح‌ شده بود که شناختارها را می‌توان به عنوان‌ بخش فرعی درمان در الگوی رفتاری مورد استفاده قرار داد (مارگولین‌[6]و وایس، 1978)، اما در دهه 1980 عـوامل شـناختی در کـانون اصلی‌ توجه‌ منابع‌ پژوهشی‌ و درمانی زوج‌ها قرار گرفتند و مـستقیم‌تر و سـاختارمندتر از آنچه در‌ سایر‌ رویکردهای نظری زوج درمانی‌ وجود داشت، وارد درمان شدند (باکوم[7]‌1987؛ داتیلتو،1989؛به نقل از داتیلیو و بیرشک،a 1385). با مطرح شدن تحریف‌های شناختی و ادراکات نادرست در درمان زوج‌ها، توجه درمـانگران بـه اسـتنباطها و باورهای طرفین نسبت به هم‌ معطوف‌ گشت‌ و استفاده احتمالی از ایـن باورها برای پیدا کردن راهی برای رهایی از بن‌بست‌های‌ رابطه‌ای، مورد توجه‌ قرار‌ گرفت. ارزیابی شناختی و روش‌های مداخله‌ای، از درمان انـفرادی بـه عـاریه‌ گرفته شد و برای‌ استفاده‌ در مورد زوج‌ها مطابقت داده شد. همانند درمان انفرادی، برای تقویت قابلیت زوجـین در ارزیـابی و تغییر شناختارهای مشکل‌ ساز، مداخلات‌ شناختی-رفتاری مربوط به زوج‌ طراحی شد که این مداخلات باعث کسب مهارتهای ارتباطی‌ و حـل‌ مـشکل‌ نـیز می‌گردند(داتیلیو و بیرشک، a1385).</p><p style="text-align:justify">فوت و فن های تغییر زوج ها و خانواده ها<br>انتظارات و معیارها<br>فرایندهای شناختی ستون اصلی روش شناختی-رفتاری برای بدکارکردی رابطه هستند. باکام، اپستین، سایرس و شر (1989) شناخت هایی را که به طور مکرر در طی روند آشفتگی ارتباط بروز می کردند را سنخ شناسی کردند. اگر چه هر سنخ یا هر نوع یک شکل نرمالی از شناخت انسانی است، هر یک مستعد تحریفاتی هستند. این فرایندها شامل(داتیلیو، 2010؛ ترجمه خواجه و همکاران، 1391):</p><p style="text-align:justify">توجه انـتخابی[8]‌: تمایل فـرد بـه توجه به جنبه‌های خاصی از اتفاقاتی که در روابـط او حـادث می‌شوند و چشم‌ پوشی‌ از‌ بقیه؛</p><p style="text-align:justify">اسنادها[9]: استنباط در مورد عوامل مؤثر بر اعمال‌ خود‌ فرد‌ یا طرف‌ مقابل (به‌ عـنوان‌ مـثال این نتیجه گیری که فـرد مـقابل به ایـن‌ دلیل بـه سـؤال پاسخ نمی‌دهد که می‌خواهد رابطه را کـنترل کند)؛</p><p style="text-align:justify">انتظارات[10]‌: پیش بـینی احتمال وقوع وقایع خاص در رابطه(به‌ عنوان مثال،بیان‌ احساسات منجر به ناسزا گفتن طـرف مـقابل خواهد شد)؛</p><p style="text-align:justify">فرضیات[11]: باورداشت‌هایی درباره مشخصات طبیعی افراد یا روابط آنـها(به عنوان مثالی،زنی که بـه طـور کلی فرض می‌کند مردان به وابـستگی عـاطفی نیاز ندارند)؛</p><p style="text-align:justify">معیارها[12]: باورداشت‌هایی راجع به خصوصیاتی‌ که‌ افراد و روابطشان باید داشته باشند(به عنوان مثال ایـنکه طـرفین نباید هیچ‌ مرزی بینشان باشد و تـمام عـقاید و عـواطفشان را باید با یـکدیگر در مـیان بگذارند (داتیلیو، 2010؛ ترجمه خواجه و همکاران، 1391؛ داتیلیو و بیرشک، a1385).</p><p style="text-align:justify">مبانی نظری و پیشینه تحقیق درمان شناختی رفتاری CBT به شیوه داتلیو<br>&nbsp;</p></div><br><a href="http://filessell.filenab.com/product-93346-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درمان-شناختی رفتاری-CBT به-شیوه-داتلیو.aspx" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">توضیحات بیشتر و دانلود</a><br><br><br><br><a href="http://filessell.filenab.com/card.aspx?productid=93346" style="text-decoration:none;color:white;background:green;padding:10px 30px;border-radius:7px;font:14px Tahoma;cursor:pointer">صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود</a>