مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره ابعاد جهت گیری زندگی (خوش بینی و بدبینی)

یکشنبه 29 مهر 1397 05:10 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-ابعاد-جهت-گیری-زندگی-خوش-بینی-و-بدبینی-به-همراه-مقالات-فارسی-مرتبط
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره ابعاد جهت گیری زندگی خوش بینی و بدبینی به همراه مقالات فارسی مرتبط
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 12
حجم فایل: 652
قیمت: 15000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره ابعاد جهت گیری زندگی (خوش بینی و بدبینی)

خصوصیات محصول:

  • منابع فارسی و انگلیسی دارد.
  • مقالات فارسی مرتبط دارد.
  • ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
  • رفرنس دهی استاندارد دارد.
  • کاملترین در سطح اینترنت
  • دارای تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی
  • گارانتی بازگشت وجه دارد.

فرمت : doc

تعداد صفحات : 12

بخشی از متن :

جهت گیری زندگی

خوش بینی و بدبینی

آیا خوش بینی و بد بینی دو قطب یک پیوستارند؟ اگر هستند، پس دلیلی ندارد که ارزیابی های جداگانه ایاز این دو سازه به عمل آوریم. پژوهش های اخیر نشان می دهد که این دو قطب های یک پیوستار نیستند (مارشال و همکاران، 1992). به نظر می رسد بد بینی با حالت نورتیک (روان نژدی) و عاطفه منفی مرتبط است، در حالی که خوش بینی با برون گرایی و عاطفه مثبت مرتبط است. به عبارت دیگر در حالی که خوش بین ها تمایل دارند پذیرای تجارب یا محرک های جدید باشند، افراد بدبین تمایل دارند تعاملاتشان را با دنیای خارج هرچه می توانند کاهش دهند(فرانکن،1939؛ ترجمه اسفند آباد و همکاران،1384).

مفهوم خوش بینی

شی یر و کارور (1985) خوش بینی را به این صورت تعریف کرده اند: خوش بینی انتظاری تعمیم یافته برای رخ دادن پیامدهای خوب به هنگام برخورد با مشکلات مهم زندگی است. شی یر و کارور با استفاده از مقیاس جهت گیری زندگی توانستند رابطه ای مثبت بین خوش بینی، سلامتی و بهبودی بعد از عمل جراحی پیدا کنند (شی یر و کارور، 1989). به طور کلی خوش بینی نشان دهنده نگرش مثبت یا پیش آمادگی است برای اینکه چیزهای خوب رخ خواهند داد(فرانکن،1939؛ ترجمه اسفند آباد، محمودی و امامی پور،1384).

عموم مردم خوش بینی را به صورت در نظر گرفتن نیمه پر لیوان، یا دیدن لایه ای براق در هر پدیده، یا عادت به انتظار پایانی خوش داشتن برای هر دررد سر واقعی، در نظر می گیرند. زاویه «تفکر مثبت» از مثبت اندیشی و خوش بینی ، بیانگر آن است که خوش بینی مستلزم تکرار عبارت هایی تقویت کننده با خود است، مانند اینکه «من هر روز به انحاء مختلف دارم پیشرفت می کنم» یا تجسم آنکه همه کارها با موفقیت انجام می پذیرد. در تمامی این موارد، تجلیلاتی از خوش بینی و مثبت اندیشی وجود دارد، اما با این حال خوش بینی عمیق تر از اینهاست(سلیگمن، ترجمه داورپناه، 1388).

خوش بینی مولفه های شناختی، عاطفی، جسمانی و رفتاری را در بر می گیرد. برای خوش بین بودن لازم است به این چهار مولفه همزمان توجه کرد (میلیگان[1]، 2003). ضمنا خوش بینی با سنجش و اندازه گیری عواطف و هیجان های فعلی پیش بینی می شود. رویکرد های روان شناختی خوش بینی را یک ویژگی شناختی، یک هدف و یک انتظار قلمداد می کنند. خوش بینی شناخت صرف نیست و بعد انگیزشی آن نیز باید در نظر گرفته شود. برخی از افراد بی درنگ خود را خوش بین معرفی می کنند، در حالی که نمی توانند انتظارات همسو با این دیدگاه خوش بینانه را بیان کنند. این پدیده می تواند صرفا یک سبک ابزار خود باشد. علاوه بر این، می تواند حاکی از وجود ابعاد عاطفی و انگیزشی خوش بینی، بدون وجود ابعاد شناختی باشد (کار؛ ترجمه کلانتری، 1385).



[1] Milligan, M

دانلود فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره ابعاد جهت گیری زندگی ، خوش بینی و بدبینی ، جهت گیری زندگی ، مبانی نظری ، پیشینه تحقیق ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 29 مهر 1397 05:07 ب.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سازگاری

یکشنبه 29 مهر 1397 05:08 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-سازگاری
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سازگاری
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: DOCX
تعداد صفحات: 49
حجم فایل: 98
قیمت: 15000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سازگاری

دارای پیشینه تحقیق داخلی و خارجی
تعداد صفحات : 49
فرمت : docx , word
قابل ویرایش
دارای پاورقی و رفرنس دهی استاندارد
بسیار مرتب و کامل
دارای منابع فارسی و انگلیسی
بخشی از متن فایل :

سازگاری

1-2 مقدمه

سازگاری از مسائل مهمی است که از همان ابتدای خلقت بشر موردتوجه بوده اما از نظر علمی سابقه چندانی ندارد. شروع کار علمی در مورد سازگاری ازسال 1984 آغاز شد که راتوس و نوید[1]مدلی را برای سازگاری ارائه کردند. در سال 1992 لازاروس و فولک من[2]،کار آنها را ادامه دادند و مدل جدیدی برای سازگاری ارائه دادند. در سال های بعدرابطه بین سازگاری و متغیرهای دیگر توسط محققان انجام شد. ازجمله فلورشلم[3]،به نقل از مظاهری(1389) بیان می کند پژوهشگرانی همچون اسپیرمن[4]1990، مندونکا [5]1981،کان[6]1989 و بالارد[7]در سال 1992 به بررسی شیوه های افزایش سازگاری از راه‌های رفتاری و رفتاری شناختیو به شیوه‌های گروهی و کوتاه مدت پرداخته اند.

سازگاری و هماهنگ شدن با خود و محیط پیرامون خود برای هرموجود زنده ضروری است و تلاش روزمره همه آدمیان بر محور همین سازگاری دور می زند.هر انسانی آگاهانه یا ناآگاهانه می کوشد تا نیازهای متنوع و گاه متعارض خود را درمحیط زندگی خود برآورده کند؛ و از آنجا که باید نیازهای خود را در قالب ساختاجتماعی برآورده کند، سازگاری او لاجرم سازگاری اجتماعی است (مظاهری، 1389).

وینزمن[8]به نقل از علی پور (1381) سازگاری انسان را در دو جنبه می داند: سازگاری انسان باخویش و درون و سازگاری انسان با دیگران و پیرامون. این دو محیط درونی و بیرونی درحقیقت دو روی یک سکه اند و با هم روابطی بسیار پیچیده و نزدیک دارند. متاسفانهبسیاری از حوائج و خواسته های آدمی به آسانی برآورده نمی‌شود و گاه ارضاء آن دربرابر موانع و مشکلات گوناگون، مستلزم تلاش و فعالیت بسیار است که همیشه هم مثمرثمر واقع نمی شود و چه بسا ناکامی را بدنبال می آورد.

روانشناسان همچنین سازگاری فرد را در برابر محیط مورد توجهقرار داده اند و خصوصیاتی از شخصیت را بهنجار[9] میدانند که موجب سازگاری فرد با محیط خود می گردد؛ یعنی با دیگران در صلح و صفازندگی کند و جایگاهی در جامعه برای خود به دست آورد، ولی بسیاری از روان شناساندیگر معتقدند که اگر اصطلاح سازگاری در معنای همنوایی با اعمال و اندیشه های دیگراناعمال شود، دیگر نمی توان توصیفی از شخصیت سالم به عمل آورد، آنها بیشتر بر ویژگیهای مثبتی مانند فردیت، آفرینندگی[10]و شکوفایی استعدادهای بالقوه تاکید دارند. همچنین از سازگاری تعریفی دیگر ارائهشده که عبارت است از ثبات عاطفی و جسارت در روابط اجتماعی و نیز علاقه به تحصیل کهدر فرد می باشد و به صورت عاطفی، اجتماعی و آموزشی دیده می‌شود. در هر حال،سازگاری، یعنی تطبیق یا وفق دادن شخص نسبت به محیط. راجرز[11]در تعریف سازگاری می‌گوید: «منظور از سازگاری انطباق متوالی با تغییرات و ایجادارتباط میان خود و محیط است به نحوی که حداکثر خویشتن سازی را همراه با رفاهاجتماعی ضمن رعایت حقایق خارجی امکان پذیر می سازد». به این ترتیب، سازگاری، یعنیشناخت این حقیقت که فرد باید هدف های خود را با توجه به چارچوب های اجتماعی فرهنگی تعقیب کند (آهنی، 1389).

........................

پیشینه تحقیق

مطالعات صورت گرفته در داخل کشور

 ثابتی و ییلاقی تحقیقی (1381) با عنوان بررسی تأثیر بینکمبود مهارت های اجتماعی در سازگاری فردی اجتماعی نوجوانان بزهکار در شهرستان گنبد کاووس انجام شد.400 نوجوان زیر 18 سال به صورت تصادفی ساده از میان جامعه آماری پژوهش انتخابشدند. نتایج تحقیق نشان می دهد که بین کمبود مهارت‌های اجتماعی و بروز اختلالاترفتاری در آینده رابطه وجود دارد. این مشکلات که با عملکرد ضعیف مهارت های اجتماعیکودکی مرتبط هستند عبارتند از: بزهکاری، نقص در عملکرد تحصیلی و شناختی، فرار ازمدرسه و الکلیسم، رفتارهای ضداجتماعی و اختلالات روانی و در نهایت آموزش مهارت هایاجتماعی باعث افزایش سازگاری فردی و اجتماعی در نوجوانان بزهکار می شود.

................................

مطالعات صورتگرفته در خارج از کشور

-  بهعقیده چان[1](2005) افراد را در درك، شناخت و کاربرد هیجانات شان نمیتوان یکسان فرض نمود، زیرا آنها به لحاظ توانایی هایشان جهت اعمال کنترل مؤثر بر شرایط هیجانی حاکم در زندگی متفاوت هستند و امروزه چنین تفاوتهایی را به عنوان تفاوت در هوش هیجانی در نظر گرفته اند که در سلامت روانی افراد نقشی اساسی دارد.

-  فورگاس[2]و همکاران ،(2003)به نقل از امامزاده ای(1385) در پژوهشی نشان دادند كه برخورداری از خلق مثبت،واقعاً به افراد كمك می كند تا بهتر باشند و بهترعمل نمایند، موفقیت بیشتری كسب كنند و نتایج درخشان تری را به دست آورند.



[1] . Chan

[2] . Furgas

.................................

فهرست منابع فارسی:

1.  اتکینسون، ریتا، ل؛ اتکینسون، ریچارد، س؛ و هیلگارد، ارنست(2009).زمینه ی روانشناسی(ویرایش پانزدهم). ترجمه ی مهدی گنجی (1393)، چاپ هفتم جلد دوم،تهران: انتشارات ساوالان.

2.   ادیب، ناهید (1389). هوش فرهنگیدر سازمان های امروزی، نشریه روانشناسی و علوم تربیتی، شماره 1.

3.   اسلامی نسب، علی(1390).روانشناسی سازگاری. تهران: انتشارات رشد.

4.   اکبری، ابوالقاسم(1388).راهنمایی سازگاری، تحصیلی و شغلی. تهران. انتشارات رشد و توسعه.

5.   امینی، محمد(1387). هوش هیجانیو رشد و اندازه گیری آن، تهران: انتشارات سمت.

6.  ایراننژاد پاریزی، مهدی(1387). روش‌های تحقیق در علوم اجتماعی، تهران: نشر میدان.

7.   آذر، عادلو مومنی، منصور(1389). آمار و کاربرد آن در مدیریت، چاپ دهم، جلد 1 و 2، تهران:انتشارات سمت.

...

..

.

دانلود فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سازگاری ، مبانی نظری و پیشینه تحقیق سازگاری ، مبانی نظری سازگاری ، تعریف سازگاری ، مفهوم سازگاری ، تعریف عملیاتی سازگاری ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 29 مهر 1397 05:05 ب.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سازگاری ناسازگاری

یکشنبه 29 مهر 1397 03:58 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-سازگاری-و-ناسازگاری
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سازگاری و ناسازگاری
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: DOCX
تعداد صفحات: 52
حجم فایل: 94
قیمت: 15000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سازگاری  ناسازگاری

 فروش محصول دانلود رایگان فصل دوم پایان نامه ارشد، ادبیات پژوهش ،کارشناسی ارشد پیشینه پژوهش، مفهوم، دانلود رایگان، ادبیات پیشین سازگاری و ناسازگاری ، پیشینه تحقیق درباره سازگاری و ناسازگاری 52 صفحه ورد قابل ویرایش
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : فارسی وانگلیسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
تعداد صفحات : 52

قسمتی از متن :

سازگاری و ناسازگاری

سازگاری یا ناسازگاری امری ساده و بهآسانی قابل وصول نیست، چون سازگاری امری است که با ملاک عینی ثابت نداردکه بتوانآن را دقیقاً اندازه گرفت، یک رفتار معین می‏تواند در یک فرهنگ سازگار، همان رفتاردر فرهنگ دیگر ناسازگار باشد. رفتار انسان به شدت تابع زمینه‏های فرهنگی است. اساستعریف ناسازگاری را رفتار شکل می‏دهد. ناسازگار یا کژخو به افرادی گفته می‏شود کهمعمولاً از هوش عادی و یا حتی هوش بالایی برخوردارند ولی دارای رفتار غیر عادیبوده یا به اصطلاح دچار اختلالات سازگاری هستند.عطاری و همکاران؛(1382).

سازگار شدن با محیط مهم‏ترین منظور وغایت همه­ی فعالیت‏های ارگانیزم است. در همه­ی دوران زندگی خود در هر روز و ساعتسرگرم آنیم که خود دگرگون شده و دگرگون نشده را سازگارکنیم. زندگی کردن درحقیقتچیزی جز عمل سازگاری نیست. به نظر مک دالند[1]وقتی می‏گوییم فردی سازگار است که پاسخ‏هایی که او را به تعامل با محیطش قادرمی‏کنند، آموخته باشد. در نتیجه به نحو قابل قبول مانند اعضای جامعه­ی خود رفتارکند تا احتیاجاتش ارضا شود. زارع پور و ندپور؛(1383).

23-2- تعاریف در حیطه سازگاری اجتماعی

از نظری لغوی فعل سازگار شدن به معنیمتناسب بودن، مربوط بودن و انطباق یا وفق دادن         می باشد.درلغت نامه دهخدا سازگاریموافقت درکار- حسن سلوک معنی شده است میرویسی؛         (1385)

سازگاری یک فرآیند پویای روان‏شناسی استکه از مراحل به هم پیوسته‏ای تشکیل شده است، افراد برای ایجاد سازگاری باید مراحلیرا پشت سر بگذارند. فرایند سازگاری از نیاز یا سائق شروع می‏شود و با ارضای آنتمام می‏شود، به عنوان مثال در صورتی که یک نوجوان احساس طرد شدن کند، به احساستعلق نیاز پیدا می‏کند که از طریق پذیرفته شدن توسط والدین، معلمان یا گروههمسالان میسر می‏شود. بنابراین می‏توان مراحل سازگاری را خروج از حالت تعادل ورسیدن به حالت تعادل مجدد دانست. بیلدر و رابرت[2]؛(1990)،به نقل از کدیور؛(1371). روان‏شناسان سازگاری فرد را در برابر محیط مورد توجه قرارداده‏اند و ویژگی‏هایی از شخصیت را بهنجار تلقی کرده‏اند که به فرد کمک می‏کنند تاخود را با جهان پیرامون خویش سازگار نماید، یعنی با دیگران در صلح و صفا زندگی کندو جایگاهی برای خود به دست آورد. اتکینسون و هیلگارد[3]؛(1989)بهنقل از براهنی و همکاران؛(1382). در این میان، سازگاری اجتماعی انعکاسی از تعاملفرد با دیگران، رضایت از نقش‏های خود و نحوه­ی عملکرد در نقشهاست که به احتمالزیاد تحت تأثیر شخصیت قبلی، فرهنگ و انتظارات خانواده قرار دارد.

از آنجا که سازگاری اجتماعی مفهوم عام وگسترده‏ای می‏باشد، تعریفی که مورد اتفاق نظر اکثریت متخصصان باشد وجود ندارد، امااز عمده‏ترین تعاریف سازگاریاجتماعی می‏توان به تعاریف زیر اشاره کرد:

خدایاری فرد؛(1385) معتقدند که سازگاری،تمایل ارگانیزم برای تغییر فعالیت‏های خود در راستای با محیط است که در واقع پاسخیبه تغییرات محیط پیرامون می‏باشد. این ویژگی تعامل و سازگاری فرد با دیگر افراد وساختارهای ارزشی در واقع مهارت اجتماعی است که تعامل پیوندها و مناسبات او بادیگران و جنبه‏های ارزشی جامعه‏ای که در آن زندگی می‏کند را تأمین می‏کند. با توجهبه این تعریف باید تمایزی بین سازگاری فیزیولوژیک و سازگاری اجتماعی قائل شد. زیرااگر ارضای نیازهای فیزیولوژیک زندگی برای موجود غیر ممکن شود بقای موجود زنده بهخطر می‏افتد. ولی سازگاری اجتماعی برعکس نیازهای فیزیولوژیک در صورت برآورده نشدنآسیبی به بقای موجود زنده از نظر زیستی نمی‏رساند اما رفتارهای او را غیرانطباقیمی‏کند. دبوراه، ترنر و رومانو[4]؛(1993)سازگاری اجتماعی را جریانی می‏دانند که توسط آن روابط میان افراد، گروه‏ها و عناصرفرهنگی در وضع رضایت بخشی برقرار باشد. به عبارت دیگر روابط میان افراد و گروه‏هاطوری برقرار شده باشد که رضایت متقابل آنهارا فراهم سازد. تیلور، لتیا و شلی[5]سازگاری اجتماعی را مترادف با مهارت­های اجتماعی می‏دانند، از نظر آنها مهارت­هایاجتماعی عبارت است از توانایی ایجاد ارتباط متقابل با دیگران در زمینه‏های اجتماعیخاص که در عرف جامعه قابل قبول و ارزشمند باشد. این مهارت­ها باید دارای بهره‏ایدوجانبه باشد. به عبارتی دیگر در عین حال که برای شخص مفید است برای دیگران نیزسودمند باشد. خدایاری فرد؛(1385).

از نظراشناینبرگ[6]؛(1992)درجریان سازگاری اجتماعی موضوع ارتباط فرد با افراد دیگر مطرح می‏شود. دراینجریان، برخورد انگیزه‏ها و خواسته‏های فرد با ضروریات سازندگی گروهی نمایانمی‏شود. سازگاری اجتماعی به عنوان یک شاخص روان‏شناختی در برگیرنده­ی قالب‏هایاجتماعی، مهارت­های اجتماعی، علایق اجتماعی، روابط خانوادگی، روابط مدرسه‏ای وروابط اجتماعی تعریف می‏شود. فرقدانی؛(1383).

سازگاری فرایند پیوسته‏ای است که در آنتجربیات یادگیری شخص، باعث ایجاد نیازهای روانی می‏گردد و نیز امکان کسبتوانایی‏ها و مهارت­هایی را فراهم می‏سازد که از طریق آن می‏توان به ارضای آننیازها پرداخت. نیکتاش؛(1379).


دانلود فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سازگاری ناسازگاری ، مبانی نظری و پیشینه تحقیق سازگاری ، پیشینه تحقیق سازگاری ، کارشناسی ارشد پیشینه پژوهش ، مفهوم ، دانلود رایگان ، ادبیات پیشین سازگاری و ناسازگاری ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 29 مهر 1397 03:56 ب.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مفهوم تحول

یکشنبه 29 مهر 1397 03:55 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-مفهوم-تحول
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مفهوم تحول
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: DOCX
تعداد صفحات: 89
حجم فایل: 130
قیمت: 15000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مفهوم تحول

فروش محصول دانلود رایگان فصل دوم پایان نامه ارشد، ادبیات پژوهش ،کارشناسی ارشد پیشینه پژوهش،مفهوم، دانلود رایگان، ادبیات پیشین مفهوم تحول، پیشینه تحقیق درباره مفهوم تحول 89 صفحه ورد قابل ویرایش

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : فارسی وانگلیسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
تعداد صفحات : 89

قسمتی از متن :

مفهوم وماهیت تحول

تحول از جمله واژه­هایی است که بعضاً مترادف کلمۀرشد به کار می­رود در حالی که مفهوم تحول تغییرات کمی و کیفی را در بر می­گیرد وبه هر نوع تغییری در طول زمان اطلاق می­گردد. مفهوم رشد تغییرات کمی را شامل می­شوداز این رو تحول اعم از رشد است (مصباح و همکاران، 1374).

 اگرچه ازتحول تعاریف بسیاری شده است اما یکی از عام­ترین تعاریف بدین شرح می­باشد: تحولعبارت است از همۀ تغییرات و تحولاتی که از زمان تشکیل سلول تخم تا هنگام مرگ رویمی­دهد. تحول؛ حرکتی مستمر، دائمی و پیوسته بوده گاهی آهسته و زمانی همراه با جوشو خروش است. کیفیت تحول ممکن است ملموس نباشد ولی نباید تصور کرد که جریان تحولمتوقف شده است (احدی و بی جمالی، 1388). ماسن[1]،تحول را تغییرات منظم و نسبتاً مداوم در ساخت­های جسمی و عصب شناختی، فرایند تفکرو رفتار در طول زمان می­نامد (ماسن، ترجمۀ یاسایی، 1388). شرفی (1371) نیز تغییراتکمی و کیفی که در طول زمان در طبیعت و ساخت و رفتار انسان اتفاق می­افتد تحول می­نامد.بنا به نظر او این تغییرات و دگرگونی­ها در هر دوره­ای از زندگی، توانایی­ها،نیازها و دشواری­هایی را به وجود می­آورد.

سندستروم[2](1973) نیز از واژۀ تحول برای تشریح فرایند تأثیرات بی شمار داخلی و خارجی برانسان از اولین لحظات زندگی تا بزرگسالی و مرگ استفاده می­کند (به نقل از مصباح وهمکاران، 1374). همچنین وولفلک[3](2005) نیز تغییرات منظم و سازگارنه­ای که به طور مستمر در طول زندگی ارگانیسم، ازلحظۀ نطفه تا لحظۀ مرگ به وجود می­آید، را تحول می­نامد (به نقل از سیف، 1386).رایس[4](1992) نیز تحول را به مثابۀ فرایندی مادام العمر می­داند که از تعامل عوامل ارثیو محیطی تأثیر می­پذیرد، و از آغاز لقاح و تا مرگ (یا پس از مرگ، آن گونه کهبسیاری معتقدند) ادامه یابد (رایس، 1922، ترجمۀ فروغان، 1388).

  بنابراین با توجه به تشابهات تعاریفی که صاحبنظران در موردمفهوم تحول ارائه کردند، به نظر می­رسد تحول عبارت است از تغییرات کمی وکیفی نسبتاً پایدار، منظم و فراگیر قابلیت­ها، ساخت و رفتار انسان تحت تأثیر رسش وتعامل با محیط، که از لحظۀ لقاح تا مرگ به وجود می­آید.

2-2- اصول حاکم بر تحول

الگوی طبیعی تحول در مراحل سنی مختلف ازاصول مشخصی پیروی می­کند. این اصول، علی­رغم تفاوت­هایی که افراد با هم دارند بهطور مشترک در همۀ یافت می­شود. شناخت این اصول برای مطالعۀ تحول و فهم الگوی طبیعیآن ضروری می­باشد. از این رو در زیر به اصولی که بیشتر صاحبنظران تحول به آن توجهدارند، می­پردازیم.

1- تحول جریانی مرحله ای و پیوسته است.

تحول انسان از تشکیل نطفه تا پایان عمر، با عبور ازمراحلی که ویژگی­ها و خصوصیات خود را دارند صورت می­پذیرد. این مراحل به صورتپیوسته و پی در پی پدیدار می­شود.

2- تحول دارای الگوی قابل پیش بینی است.

جریان تحول انسان از الگو و طرح معینی پیروی میکند.

3- تفاوت های فردی در تحول وجود دارد.

اگرچه الگوی تحول برای همۀ افراد یکسان است اما هرفردی برای خود الگوی ویژه­ای دارد که با روش و سرعت خاص خویش تحول می­یابد. همینامر سبب می­شود که تحول افراد متفاوت باشد. این تفاوت­های فردی در سال­های اولیهکمتر قابل دقت و تشخیص است؛ اما به مرور با افزایش سن، آشکار­تر می­شود.

4- تحول دارای ابعاد متفاوت و فرایندی پیچیده است.

تحول انسان فرایندی پیچیده است که می­توان آن را بهابعاد فیزیکی، شناختی، هیجانی، اجتماعی تقسیم کرد. هرچند هریک از ابعاد بر جنبۀخاصی از تحول تأکید دارند، اما بین این ابعاد وابستگی متقابل قابل توجهی وجوددارد. به طوری که هرچند می­توان هریک از ابعاد را به طور جداگانه مورد مطالعه قرارداد اما نمی­توان این جنبه­ها را از یکدیگر جدا نمود و آنها را بدون توجه به ابعاددیگر در نظر داشت.

5- در جریان تحول دوره های حساس تحول وجود دارد.

هرچند تمام مراحل تحول به صورت پیوسته و پی در پیبه وقوع می­پیوندد، اما این مراحل به جهات گوناگونی با یکدیگر متفاوت بوده و ازحساسیت­های گوناگونی برخوردار است (سیف و همکاران، 1381، احدی و بنی جمالی، 1387).



1. Mussen

1. Sandstrom

2. Woolfolk

3. Rice

............................

پژوهش­های انجام شده داخلی

پاکدامن (1376) در مطالعه­ای به بررسی تأثیر یاد­دهی درتحول ذهنی پیش­عملیاتی کودکان پرداخت. در این مطالعه آزمودنی­ها 40 کودک (18 دخترو 22 پسر) کودکستانی 5 تا 5 سال و 6 ماهه با بهرۀ هوشی 94 تا 135 بودند که ازبین600 کودک طبق ضوابط معینی انتخاب و به 2 گروه آزمایشی و گواه واگذار شدند کههمگی آنها در سطح پیش­عملیاتی بودند. گروه آزمایشی (تعداد 20 نفر) طی مدت 3 هفتهتحت آموزش ردیف کردن (با شیوۀ لوینوف) قرار گرفتند و در همان زمان گروه گواه (تعداد20 نفر) تحت آموزش­های معمول در کودکستان­ها واقع شدند. پس از 3 هفته از انجام پیش­آزمون،پس­آزمون یک و بعد از یک هفته و 4 ماه پس آزمون های 2 و 3 انجام شدند. با آن کهبلافاصله بعد از آموزش یک انتقال نزدیک-نزدیک (پیشرفت در نتایج پس آزمون) و نیز یکانتقال نزدیک- دور (توانایی حل تکالیف ردیف­کردن در مورد مفاهیم بخش­هایی که آموزشداده نشده بود) مشاهده شد. نتایج بعد از 4 ماه به طور کلی در گروه آزمایشی رو بهکاهش گذاشت. اگر­چه این نتایج در مقایسه با گروه گواه برتری خود را حفظ نموده است.

..............................

مطالعات انجام گرفته در خارج از ایران

علاوه بر مطالعات انجام شده در ایران، مطالعات زیادی در سطح بین المللی مبنی بر اهمیت دورۀ پیش از دبستان انجام شده است. در ادامه به معرفی برخی از این مطالعات پرداخته می¬شود که با مسئله پژوهش حاضر ارتباط بیشتری دارند.

 بارنت  (1995) در یک مطالعۀ فرا¬تحلیلی، 36 مطالعه که آثار بلند¬ مدت برنامه¬های پیش از دبستان در خانواده¬های کم درآمد مورد بررسی شده بود مورد مطالعه قرار داد. نتیجه نشان داد که آموزش پیش-دبستانی می¬تواند اثرات بزرگ اما کوتاه مدتی را بر هوش کودکان داشته باشد. همچنین اثرات دراز مدت قابل توجه¬ای در پیشرفت تحصیلی، کسب رتبه، سازگاری اجتماعی دارد. در این مطالعه به دلیل تفاوت در کیفیت و بودجه درست برنامه¬ها تمام منافعی که ذکر شد را تمام برنامه ها ایجاد نکرده بودند.

..............................
بخشی از منابع 

1) احدی، ح، بنی جمالی، ش. (1388). روانشناسی رشد (مفاهیم بنیادیدر روانشناسی کودک). تهران: جیحون.

2) احدی، ح، جمهری، ف. (1382). روان شناسی رشد نوجوانی،بزرگسالی (جوانی، میانسالی، پیری). تهران: پردیس.

3) احمدپناه، م. (1377). بررسی و مقایسه تحول شناختی واخلاقی در کودکان شهری و روستایی. روان­شناسی. (8): 387-369.

4) اسحاق نیا، س. (1372). بررسی تأثیر آموزش و پرورش پیشدبستانی بر پیشرفت تحصیلی و سازگاری عاطفی، عاطفی کودکان دبستانی در شهرستان تربیتحیدریه- استان خراسان. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی.

5) اسعدی، س، امیری، ش، و مولوی، ح. (1386). بررسی تحولشناخت اجتماعی و رابطۀ آن با طراز تحول شناختی در کودکان. مطالعات تربیتی وروانشناسی. 8 (1): 154-137.

6) ال سولسو، ا (1381). روانشناسی شناختی (ترجمۀ فرهادماهر). تهران: رشد.

7) السون، ا. و هرنگهان، ب. (2005). مقدمه ای بر نظریه هاییادگیری. ترجمۀ علی اکبر سیف (1386). تهران: دوران.

8) اللهیاری، م. (1381). بررسی برنامه­ی فعالیت بدنی منتخب برعملکرد ادراکی-حرکتی کودکان پیش دبستانی دختر و پسر شهرستان کاشان و مقایسه آنها. پایاننامه کارشناسی ارشد، تهران: تربیت معلم تهران.

9) برک، ل. (1384). روانشناسی رشد (از لقاح تا کودکی).ترجمۀ یحیی سید محمدی. تهران: ارسباران.

دانلود فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برچسب ها: ادبیات پژوهش ، کارشناسی ارشد پیشینه پژوهش ، مفهوم ، دانلود رایگان ، ادبیات پیشین مفهوم تحول ، پیشینه تحقیق درباره مفهوم تحول ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 29 مهر 1397 03:52 ب.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مدلهای حمایت از صادرات

یکشنبه 29 مهر 1397 03:53 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-مدلهای-حمایت-از-صادرات
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مدلهای حمایت از صادرات
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: DOCX
تعداد صفحات: 29
حجم فایل: 53
قیمت: 15000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره مدلهای حمایت از صادرات 

، فروش محصول دانلود رایگان فصل دوم پایان نامه ارشد، ادبیات پژوهش ،کارشناسی ارشد پیشینه پژوهش،مفهوم، دانلود رایگان، ادبیات پیشین مدلهای حمایت از صادرات، پیشینه تحقیق درباره مدلهای حمایت از صادرات 29 صفحه ورد قابل ویرایش

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : فارسی وانگلیسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
تعداد صفحات : 29

قسمتی از متن :

معرفی مدلهای حمایت از صادرات

 مدل اگزیم بانكها (مدلآمریکایی)

در اینالگو دولتها از مکانیزم اگزیم بانک جهت تقویت صادرات کشور استفاده و کلیهفعالیتهای مربوط به اعطای اعتبار صادراتی ، پوشش ریسکهای مربوطه را اگزیم بانکانجام می دهد. مانند اگزیم بانک آمریکا که تاکنون چند بار تمام سرمایه خود را ازدست داده است ولی با توجه به هدف حمایت از صادرات از سوی دولت آمریکا تامین مالیشده و سودآوری آن به هیچ عنوان مدنظر نیست.

کشورهایی که ازاین مدل استفاده می کنند دارای صفات مشترک چندانی نیستند ، به عنوان مثال این مدلدر کشورهای توسعه یافته عمومیت ندارد و کشورهای اروپایی نیز عمدتاً از مدل موسساتبیمه و تضمین صادرات استفاده می کنند .

علاوه بر آمریکا ، ترکیه نیز از این مدل استفاده و همانند آمریکا تاکنون چندینبار سرمایه خود را از دست داده است . به طور کلی در این مدل سودآوری بانک به هیچعنوان مورد نظر نبوده و تنها حمایت از صادرات حتی به قیمت از دست دادن همه سرمایهبانک ، هدف غایی می باشد و اگزیم بانک که ماهیت دولتی دارد ، مسئول حمایت از تجارتخارجی ، صادرکنندگان ، پیمانکاران و سرمایه گذاران در خارج از کشور می باشد .

در کشورهایآسیایی مدل غالب ، مدل ترکیبی (اروپایی ، آمریکایی) می باشد ، اما با این وجودبرخی از کشورهای آسیایی نظیر فیلیپین و تایلند نیز از این مدل استفاده می كنند .

برای درک بهتراین مدل به بررسی اجمالی اگزیم بانک آمریکا به عنوان نمونه اصلی این مدل پرداختهمی‌شود:

اگزیم بانک آمریکا

اگزیم بانک آمریکا در سال 1934 تاسیس شده است و زیر نظر دولت فدرال اداره میشود . اگزیم بانک آمریکا ، در واقع به نوعی ECA [1] کشورآمریکا است . برنامه های اصلی اگزیم بانک آمریکا عبارتست از تامین مالیصادرکنندگان در قالب وامهای مستقیم ، گارانتی های اعتباری صادراتی ، گارانتی هایبازپرداخت وامها ، بیمه اعتبار صادراتی و برنامه های تامین مالی ویژه .

در سال 2010 دربین 7 کشور صنعتی حدود 20% MLT [2] متعلق بهکشور آمریکا بوده است که بیانگر عملکرد مناسب اگزیم بانک این کشور است . معمولاً ECA در 7 کشور صنعتی از صادرات به برخی از کشورهای در حال توسعه حمایتنمی کنند . اما اگزیم بانک آمریکا دارای چنین محدودیتی نیست . این بانک قراردادهایصادراتی که می تواند منعقد شود را شناسایی و اجازه تامین مالی چنین قراردادهایی رامی دهد و موضوعات مربوط به محدودیتها را شناسایی می کند .

اقتصاد و تغییراتمحیط در دستیابی اگزیم بانک به اهدافش تاثیر دارد . در میان کشورهای G7 ، تنها اگزیم بانک آمریکا به طور سیستماتیک اقدام به انتشارگزارشهای نظارتی محیطی می نماید .

در 11 مارس 2011،تجدید نظر در ساختار اگزیم بانک توسط کنگره آمریکا مطرح شد ، یکی از این موضوعاتخصوصی شدن اگزیم بانک آمریکا بود . بخش خصوصی دارای کارآیی بهتر به نسبت دولتفدرال است ، اما بحران مالی منجر به کاهش توانایی بخش خصوصی در تامین مالی شده استو این در حالی است که دیگر کشورهای پشتیبانی اعتباری رسمی رو به رشد از صادراتدارند . همچنین مسائل مربوط به تدارکات های مربوطه را نیز باید در نظر گرفت .گزینه دیگر استفاده از ECAs بهجای اگزیم بانک مانند کشورهای اروپایی است . اما کنگره آمریکا در نهایت این گزینهها را رد و در خصوص برخی از سیاستهای اگزیم بانک تصمیم گیری و برای مدت 5 سال اینسیاستها را تصویب نمود . کنگره آمریکا عملکرد اگزیم بانک را بر پایه میزان مبادلات، انواع محصولات ، بخشهای صنعت ، صادرکنندگان حمایت شده در مقابل ECAs آنالیز کند (ShayerahIlias , 2011 , p.19-20).



[1] Export Credit Agency

[2] Medium –Long Term

............................................

تحقیقات داخلی

2-6-1-1-" بررسی نقش اگزیم بانک در توسعه صادرات" (باقی زاده وپرتوی شفق ، 1381) :

 EXIM Bank حاصل توسعهیافتگی می باشد ، اغلب کشورهایی که در این حوزه به اهداف خود دست یافته اند ،ابتدا صنایع یا خدماتی که در آن برتری نسبی دارند و سپس از آن صنایع یا خدماتپشتیبانی و حمایت کرده اند . هدف اصلی تاسیس EXIM Bank امکان تحقق پایا و پویا ، ایجاد اشتغال و استمرار آن است که درایران به شکل الگوی ترکیبی صورت می پذیرد.

.................

تحقیقات خارجی

2-6-2-1-Concept Paper on the creation of a Reginal Export Creditand Finance Scheme (Submitted to the Asian Development Bank, April 19th,2004):

 در این تحقیق به بررسی موسسات بیمه و تضمین صادرات و اگزیم بانکها در آسیاپرداخته می شود . تفاوت میان موسسات بیمه و تضمین صادرات در کشورهای مختلف جهان رابرشمرده و به تشریح خدمات مدلهای مختلف این موسسات پرداخته و در نهایت بیان میدارد که کشورهای آسیایی در این زمینه دارای تجربه کمتری به نسبت کشورهای توسعهیافته هستند و هزینه های زیاد اگزیم بانک و ریسک بالقوه دو چالش اساسی اگزیمبانکهای آسیایی می باشد و هم موسسات بیمه و تضمین صادرات و هم اگزیم بانکها باچالش اعتباری مواجه اند .

...............

بخشی از منابع

1-        ابریشمی، حمید ، بی تا ، تقاضای صادرات در اقتصاد ایران با رویکردهای نوین ،پژوهشنامه بازرگانی ، ص.69-102

2-        آجورلو ،محمدصادق ، 1389 ، تدوین و بررسی نقش بانک توسعه صادرات ایران به عنوان اگزیمبانک ایران در صدور خدمات فنی و مهندسی ، دانشگاه تهران ، ص.15-113

3-        باقرزاده، آناهیتا و پرتوی شفق ، ملوك ، 1381 ، بررسی نقش اگزیم بانك در توسعه صادرات، معاونت امور اقتصادی وزارت امور اقتصادی و دارایی

4-        برانسون ، ویلیام اچ. ،مترجم شاکری ، عباس ، 1388 ، تئوری و سیاستهایاقتصاد کلان ، نشر نی ، چاپ چهاردهم

5-        تقوی ،مهدی و نعمتی زاده ، سینا ، 1383 ، اثر متغیرهای کلان اقتصادی بر صادراتغیرنفتی در اقتصاد ایران ، پژوهشنامه اقتصادی ، شماره 3 ، ص. 71-96

6-        تور، منصور ،1387،  بررسی نحوه تامین منابعاعتبار بنگاههای صادراتی استان مازندران و تاثیر آن بر رشد اقتصادی ، سازمانبازرگانی استان مازندران

7-        حسینی ،میرعبداله و حسینی ، میرقادر ، 1388 ، تجربیات منتخبی از کشورهای موفق در توسعهصادرات ، بررسی های بازرگانی ، شماره34

8-        حبیبی ،علی، 1379 ، اشتیاق جدید برای ریسکهای سیاسی ، تازه های جهان بیمه، شماره 33 ،ص.4-10

9-        ذکاوت ،مرتضی ، مرداد 1388 ، بانک توسعه صادرات ایران و جایگاه آن به عنواناگزیم بانک ایران ، نشریه توسعه صادرات ، شماره 79 ، ص. 2-3

دانلود فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برچسب ها: مدلهای حمایت از صادرات ، مدل های حمایت از صادرات ، مبانی نظری حمایت از صادرات ، پیشینه حمایت از صادرات ، پیشینه تحقیق حمایت از صادرات ، تاریخچه حمایت از صادرات ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 29 مهر 1397 03:51 ب.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره بازاریابی

یکشنبه 29 مهر 1397 03:50 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-بازاریابی
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره بازاریابی
فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: DOCX
تعداد صفحات: 58
حجم فایل: 405
قیمت: 15000 تومان

بخشی از متن:

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره بازاریابی

  • تعداد صفحات : 58
  • فرمت: docx , word
  • قابل ویرایش و جابجایی
  • رفرنس دهی و پاورقی استاندارد
  • دارای گارانتی بازگشت وجه
  • دارای پژوهش انجام شده داخلی و خارجی
  • دارای منابع فارسی و انگلیسی
بخشی از فایل :

بازاریابی

مقدمه

برخلاف تئوری بازاریابی کلاسیک که هنرش در جذب مشتریان جدید و تأکید آن بیشتربر انجام معاملات متمرکز بود تا ایجاد رابطه با دیگران، با شدت گرفتن رقابت بینشرکت ها در مشتری یابی برای محصولات و خدماتشان و همچنین افزایش قدرت مشتری دردنیای امروز شرکت ها دیگر نه تنها باید به دنبال جذب مشتریان جدید باشند بلکه حفظو نگهداری مشتریان قبلی و بر قراری روابطی مستحکم با آنها را نیز مورد توجهقراردهند.

دنیای امروز مملو از تغییرات و دگرگونی هاست. تغییر در فناوری، تغییر دراطلاعات، تغییر در خواسته های مردم، تغییر در مصرف کنندگان و تغییر در بازارهایجهانی. اما از مهمترین تغییرات ایجاد شده در صحنه کسب و کار تغییر در ارزش هایقابل عرضه به خریداران بوده است که به عنوان عامل اصلی موفقیت در سازمان های فعلیشناخته می شود و سازمان های پیشرو در صنعت موفقیت خود را مدیون توانایی در عرضهارزش بیشتر به خریداران در مقایسه با رقبایشان می دانند.

وارن کیگان[1]از صاحبنظران علم بازاریابی معتقد است که تنها در صورت تمرکز منابع بر فرصت ها وایجاد ارزش برای مشتریان است که می توان به مزیت رقابتی پایدار دست یافت و پشتوانهای محکم برای ادامه حیات سازمان و کسب رهبری در آن عرصه از رقابت پیدا کرد.

2-2) تعریف بازاریابی

بسیاری از مردم اشتباهاً واژه بازاریابی را فروش و انجام تبلیغات جهت ترغیب بهخرید معنی می کنند. چنانچه کل بازاریابی را به یک کوه یخ تشبیه کنیم فروش بخشکوچکی است که در رأس آن قرار دارد و قسمت اعظم شاید بیش از 90 درصد آن در زیر آبمخفی است. باید توجه داشت که فروش فقط یکی از چندین و نه مهمترین وظایف بازاریابیبه شمار می رود. اگر و فقط اگر بازاریاب در تشخیص نیازهای مشتریان، تولید کالا وخدمت، قیمت گذاری، توزیع و تبلیغات توفیق حاصل نماید می تواند به سهولت به فروشکالاها و خدمات تولیدی خود نائل آید.

فیلیپ کاتلر و گری آرمسترانگ[2]دو تن از بزرگان علم مدیریت معتقدند می توان بین تعریف های علم بازاریابی از دودیدگاه مدیریتی و اجتماعی فرق قائل شد. تعریف بازاریابی از دیدگاه اجتماعی بدینگونه است: «بازاریابی یک فرایند اجتماعی است که بدان وسیله افراد و گروه ها ازطریق تولید و مبادله محصولات و خدمات ارزشمند با یکدیگر برای تأمین نیازها وخواسته های خود اقدام کنند». تعریف بازاریابی از دیدگاه مدیریتی بدین گونه است:«هنر به فروش رساندن محصولات» .ولی پیتر دراکر[3] یکی ازپیشروان نظریه پرداز مدیریت می گوید: «هدف بازاریابی این است که درباره فروش گزافهگویی کند، مشتری را بشناسد، او را درک کند تا بتواند کالا یا خدمتی مناسب وی به اوعرضه نمایید. کمال مطلوب این است که تلاش های بازاریابی به وجود یک مشتری بینجامد،یعنی کسی که آمادگی خرید را دارد» (کاتلر ،1384).

انجمن بازاریابی آمریکا از دیدگاه مدیریتی، بازاریابی را بدین گونه تعریف میکند : مدیریت بازاریابی عبارت است از فرایند برنامه ریزی و جامه عمل پوشیدن بهدیدگاه، قیمت گذاری و توزیع کالاها و خدمات که به داده منجر شود واین داده بتواندنیازهای فردی و سازمانی مشتریان را تأمین کند (Zineldin,2007).

کاتلر مدیریت بازاریابی را یک هنر و علم استفاده از مفاهیم اصلی بازاریابی میداند که در راستای انتخاب بازارهای مورد هدف، جذب، نگهداری و افزایش مشتریان مورداستفاده قرار می گیرد و این کار در راستای ایجاد ارزش برای مشتری، ارائه آن به ویو ایجاد ارتباطات برتر با وی انجام می شود (کاتلر، 1384).

در بازاریابی، حداقل سه وظیفه مهم بازارشناسی، بازارسازی و بازارداری وجوددارد.بازارشناسی یعنی تحقیق بازار، بازارسازی یعنی ایجاد و افزایش سهم بازار وبازارداری یعنی حفظ بازار موجود. برای بازارداری راهی بجز متمایز شدن وجود ندارد وآن به معنای انجام کاری متفاوت و متمایز از دیگران است. بازار یعنی برخورداری از ب:بینش و بصیرت خاص بازار، الف :استعداد لازم برای برقراری ارتباط، ز :زیرکی، الف:انگیزه و شور و شوق برای برقراری انجام کار و ر: رقابت (روستا و همکارانش، 77).

 2-3) مدیریت بازاریابی

اکثر مردم با یک نگرش سطحی و محدود نسبت به موضوع بازاریابی، آن را مجموعه ایاز تلاش ها در جهت یافتن مشتریان بیشتر برای کالاها و محصولات فعلی شرکت می دانند.اما آنچه که مسلم است، این است که هر مؤسسه و سازمانی همیشه با سطوح مطلوب و موردانتظار برای محصولات خود مواجه نیست. در یک زمان امکان دارد که تقاضا برای محصولاتمطلوب، در زمانی احتمال دارد که تقاضا خیلی کم و ناکافی و زمانی دیگر هم ممکن استتقاضا برای محصولات موسسه بیش از حد متعارف باشد. اینجاست که مدیر بازاریابی بایدبا توجه به اهداف سازمان و وضعیت موجود به تنظیم تقاضا پرداخته و راه حل های منطقیرا برای روبرو شدن با این وضعیت های مختلف پیدا کند. با توجه به مراتب فوق وظیفهیک مدیر بازاریابی تنها ایجاد تقاضا و افزایش آن نبوده بلکه گاهاً تغییر تقاضا وحتی کاهش آن نیز بر عهده وی می باشد. بدین جهت مدیریت بازاریابی را مدیریت تقاضانیز می نامند (الوداری،1384). پس با توجه به مطالب عنوان شده، مدیریت بازاریابی بهصورت زیر قابل تعریف است:

مدیریت بازاریابی عبارت است از: «تجزیه و تحلیل، طرح ریزی، اجرا و کنترلبرنامه های تعیین شده برای فراهم آوردن مبادلات مطلوب با بازارهای موردنظر بهمنظور دستیابی به هدف های سازمان» در واقع تأکید مدیریت بازاریابی بیشتر بر تعیینمحصولات سازمان بر مبنای نیازها و خواسته های بازار مورد نظر و نیز استفاده ازقیمت گذاری، ارتباطات و توزیع مؤثر جهت آگاهی دادن، ایجاد محرک و ارائه خدمت بهبازار است (ونوس و دیگران،1384).

....................................

پیشینه تحقیق

در این بخش به بررسی سوابق تحقیقات در خصوص الگوی مدیریت منسجم خدمات ( آمیختهبازاریابی خدمات ) در قسمت الف و وفاداری مشتری در قسمت ب پرداخته می شود :

الف -1) « اثر عناصر الگوی مدیریت منسجم خدمات بر میزان تمایل به خرید بیمهنامه های عمر وپس انداز (مورد مطالعه : شرکت بیمه ایران رشت ) »

چکیده : دراین پژوهش محقق بیان می کند در بین انواع بیمهنامه ها،بیمه نامه های عمر و پس انداز، هم به جهت تامین نیاز مالی افراد خانوادهبعد از فوت سرپرست آن و هم به جهت پس اندازی، دارای موقعیتی ممتاز است. سپس باتوجه به نقش انکارناپذیر بازاریابی در توسعه و گسترش این بیمه نامه ها، مدل مدیریتمنسجم خدمات استفاده شد وتاثیر هر یک از عناصر هشتگانه آن از طریق آزمون t و دوجمله ای و از نگاه 72 نفر از بازاریابانبه عنوان جامعه آماری تحقیق،بر میزان تمایل به خرید بیمه نامه های عمر و پس اندازسنجیده شد.این تحقیق از نوع پیمایشی بوده و برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه ایحاوی 22 سوال که پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ به اثبات رسیده(81%)استفاده شده است.نتایج آزمون نشان می دهد عناصر قیمت و محصول از بیشترین تاثیر درمیان سایر عوامل برخوردار بوده اما عناصر شواهد شواهد فیزیکی مورد تایید قرارنگرفت  ( طالقانی ، تقی زاده،1389) .

اهداف این تحقیق شامل :

·       تعیین میزان اثرگذاری عوامل آمیخته بازاریابی خدماتبر میزان تمایل به خرید بیمه نامه های عمر وپس انداز

·       افزایش فروش بیمه نامه های عمر وپس انداز با هدفتأمین اقتصادی، اجتماعی، روانی و افزایش امید به زندگی آحاد مردم

·       اصلاح شیوه های بازاریابی به منظور توسعه بیمه هایعمر وپس انداز می باشند.

......................................................

برخی از منابع

1-   تاج زاده نمین ، آیدین ، اله یاری ، سمیرا، بررسی وفاداری مشتریان ( مطالعهموردی : بانک تجارت شهر تهران )، 1389 .

2-   حقیقی کفاش، مهدی، اکبری، مسعود و لالیان پور، نوشین، عوامل مؤثر بر وفاداریبیمه گذاران ( مورد مطالعه : شرکت بیمه ایران )، فصلنامه صنعت بیمه، سال 25، شماره1، بهار 1389، شماره مسلل 97، صص 75- 95

3-   حمیدی زاده، محمد رضا، حاجی کریمی، عباسعلی، بابایی زگلیکی، محمد علی وطباطبایی نصب، سید محمد، طراحی و تبین مدل فرآیندی وفاداری مشتریان ( مورد پژوهی :بانک های خصوصی ) ، نشریه کاوشهای مدیریت بازرگانی، سال اول، شماره دوم ،پاییزوزمستان 1388.

4-   حمیدی زاده، محمد رضا، غمخواری، سید معصومه، تعیین سطح وفاداری مشتریان بااستفاده از مل سازمان های پاسخگوی سریع، پژوهش های مدیریت، سال اول، شماره دو،زمستان 1387، صص 61-82 .

5-   خورشیدی، غلام حسین،کاردگر،محمد جواد، شناسایی و رتبه بندی مهمترین عوامل مؤثربر وفاداری مشتریان با استفاده از روش های تصمیم گیری چند معیاره ( مطالعه موردی :بانک مسکن )، چشم انداز مدیریت، شماره 33، زمستان 1388، صص 177-192.

6-   خاکی، غلامرضا، روش تحقیق در مدیریت، مرکز انتشارات علمی دانشگاه آزاد اسلامی،1382.

7-   رنجبریان، بهرام، بازاریابی و مدیریت بازار، شرکت چاپ و نشر بازرگانی وابستهبه مؤسسه مطالعات و پژوهش های بازرگانی، 1378، تهران، ص 20 .

8-   روستا،احمد، داور،ونوس و عبدالحمید، ابراهیمی، مدیریت بازاریابی ، انتشاراتسمت ،چاپ سوم،1377 .

9-   رهنورد، ف، توانمند سازی کارکنان گامی به سوی مشتری مداری، فرایند مدیریتتوسعه، شماره 59، 1384 .

10-رضائیان،علی ، رضازاده برفوئی، حجت الله ، ارائه الگوی بهینه آمیخته بازاریابی خدمات باهدف افزایش خرید بیمه نامه های عمر و پس انداز(مطالعه موردی : شرکت بیمه آسیااستان تهران ) ، فصلنامه صنعت بیمه، 1386، سال 22 ، شماره 3، صص 3-31 .

دانلود فایلپرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره بازاریابی ، بازاریابی ، تعریف عملیاتی ، تعریف بازاریابی ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 29 مهر 1397 03:48 ب.ظ

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی

دوشنبه 23 مهر 1397 12:48 ق.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی

دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-نمایش-درمانیمبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب منابع انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA) نوع فایل: قابل ویرایش با فرمت doc گارانتی بازگشت وجهدانلود فایل

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی


برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی ، مبانی نظری نمایش درمانی ، پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی ، مقاله درمانی ، تعریف نمایش درمانی ،
آخرین ویرایش: دوشنبه 23 مهر 1397 12:46 ق.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی

دوشنبه 23 مهر 1397 12:18 ق.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی

دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-نمایش-درمانیمبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب منابع انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA) نوع فایل: قابل ویرایش با فرمت doc گارانتی بازگشت وجهدانلود فایل

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی


برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره نمایش درمانی ،
آخرین ویرایش: دوشنبه 23 مهر 1397 12:42 ق.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره یادگیری سازمانی

یکشنبه 22 مهر 1397 01:38 ق.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره یادگیری سازمانی به همراه تحقیقات داخلی و خارجی

دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-یادگیری-سازمانی-به-همراه-تحقیقات-داخلی-و-خارجیمبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره یادگیری سازمانی منابع فارسی و انگلیسی دارد.  ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.  رفرنس دهی استاندارد دارد.  کاملترین در سطح اینترنت  دارای تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی (15 صفحه)  گارانتی بازگشت وجه دارد.  فرمت : doc  تعداد صفحات : 68دانلود فایل

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره یادگیری سازمانی

منابع فارسی و انگلیسی دارد.

ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.

رفرنس دهی استاندارد دارد.

کاملترین در سطح اینترنت

دارای تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی (15 صفحه)

گارانتی بازگشت وجه دارد.

فرمت : doc

تعداد صفحات : 68

بخشی از متن :

تعریف یادگیری سازمانی

امروزه واژه یادگیری برداشت جدیدی دارد كه با مفهوم آن در نظریه های اداری وسازمانی در چند دهه قبل تفاوت دارد، به علت ماهیت پیچیده مسایل امروزی پیشرفت های تكنولوژی، محیط ناپایدار و به ویژه تغییر ارزش های فردی و گروهی، اینك تأكید بر فرآیند نوین توزیع و نشر اطلاعات و دانش درباره مسایل اجتماعی و سازمانی است، به نحوی كه اتخاذ راه حل های عملی تر برای بررسی این مسایل و همچنین مشاركت دریافت كننده اطلاعات را در تمامی مراحل تنظیم و اجرای خط مشی ها میسر سازد(برنولاک، 1997؛  به نقل ازجوانمرد و سخایی، 1388). یادگرفتن به معنای تقویت دانایی، به کمک تجربه است که از پیگیری امور به دست می آید. یادگیری به طور مداوم در طی زمان و در مسیر زندگی واقعی به دست می آید و کنترل آن تقریباً دشوار است اما به واسطه­ی این یادگیری، دانشی پایدار تولید شده و فرد یادگیرنده این توانایی را می یابد که هنگام برخورد با موقعیّت های مختلف، رفتاری اثربخش داشته باشد. یادگیری، خلق و آفرینش معانی و مفاهیم سودمند به دو صورت فردی یا گروهی صورت می‌پذیرد. یادگیری منجر به خلق دانش ( صریح و ضمنی ) می شود که این دانش، عدم اطمینان و غیر قابل پیش بینی بودن امور و محیط را کاهش می دهد. یادگیری، ابزاری تکنیکی است جهت رسیدن به هدف خاص که عمدتاً افزایش کارایی و اثر بخشی می باشد. یادگیری، قلب تغییر، تحوّل و بهبود سازمانی است و سنگه(1990)، چهار عنصر اقدام، تأمل، ارتباط و تصمیم را عناصر اصلی یادگیری سازمانی می‌داند(سبحانی نژاد، شهابی و یوز باشی، 1385: 50). یادگیری سازمانی، مفهومی پیچیده و چند بعدی است که از منظر رشته های مختلف مورد بررسی قرار گرفته است. به دلیل میان رشته ای بودن یادگیری سازمانی، یافتن تعریفی که به طور وسیع مورد پذیرش محققان قرار گیرد، مشکل است. اما همان گونه که سنگه (1997)، خاطر نشان می کند، تقریباً تمامی تعاریف ارائه شده از یادگیری سازمانی دربر گیرنده­ی دو نوع تغییر "شناختی" و "رفتاری" هستند. جنبه شناختی با مفاهیمی چون کسب دانش، فهم و بینش‌های جدید سروکار دارد.


برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره یادگیری سازمانی ، یادگیری سازمانی ، مبانی نظری و پیشینه تحقیق ،
دنبالک ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس ، دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره فراشناخت ، مبانی نظری و پیشینه پژوهش حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (درمان با روش EMDR) ، مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیپنوتراپی ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 22 مهر 1397 01:38 ق.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس

یکشنبه 22 مهر 1397 01:17 ق.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس

دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-استفاده-از-فناوری-اطلاعات-و-ارتباطات-در-مدارسمبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس 41 صفحه قابل ویرایش مبانی نظری استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس پیشینه استفاده از ITC در مدارس مدارس هوشمنددانلود فایل

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس

خصوصیات محصول:
  • منابع فارسی و انگلیسی دارد.
  • ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
  • رفرنس دهی استاندارد دارد.
  • کاملترین در سطح اینترنت
  • دارای تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی
  • گارانتی بازگشت وجه دارد.
فرمت : doc
تعداد صفحات : 41
بخشی از متن :

فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس

تعریف جامعه اطلاعاتی

در عصر حاظر که عصر تغییر از جامعه صنعتی به جامعه فرا صنعتی یا جامعه ی اطلاعاتی نامیده شده است، طبیعی است که اطلاعات، دانش و آگاهی به عنوان اساسی ترین دارایی ها برای انسان ها و جوامع بشری به حساب آید. رشد و گسترش فناوری اطلاعات در جامعه امروز به حدی سرعت گرفته است که میزان توجه به آن را به عنوان مهمترین شاخص توسعه یافتگی در نظر گرفته اند و معتقدند که عصر حاظر، دنیای متفاوتی خواهد بود که راهبری آن را فناوری اطلاعات بر عهده خواهد داشت. ویژگی مهمی که پدیده فناوری اطلاعات از آن برخوردار است این است که باعث می شود ارتباط انسان با انسان و همچنین انسان با محیط تسهیل شود و ارتقا یابد. فناوری اطلاعات به دلیل تحول پذیری و قدرت تاثیر فراوانی که در رشد آموزشی، فرهنگی، اقتصادی، امنیت ملی، جهانی شدن و تعدیل مشکلات اطلاع رسانی سنتی دارد، یکی از پویاترین و بحث انگیزترین رشته های علم و فناوری محسوب می شود(محمودی، 1386).

ظهور فناوری های نوین ارتباطی و اطلاعاتی تمام عرصه های زندگی بشری را تحت تاثیر قرار داده است. سرعت و قدرت نفوذ این فناوری ها برپیکره حیات اجتماعی به اندازه ای است که تمام ابعاد زندگی انسانی را متحول نموده است. ورود این فناوری به عرصه آموزش و پرورش استاندارد ها و ملاک های باسوادی را نیز دگرگون کرده است. به طوری که در دوره های قبلی کفایت داشتن در خواندن، نوشتن و حساب کردن، هدف و غایت آموزش و پرورش بود؛ ولی در عصر حاضر، آموزش و پروش با استفاده امکانات و ساز و کارهای متنوع، در پی پرورش افرادی است که اصطلاحا «باسواد اطلاعاتی» خوانده می شوند. چنین فردی قادر است، داده های مختلف را پردازش کند؛ مسائل متنوع و پیچیده را به طور خلاقانه حل نماید؛ در موقعت های لازم انتقاد کند و بالاخره با تغییرات سریع اجتماعی هماهنگ و همسو باشد (سراجی، 1383).

معلمان باید جهت اجرای یک برنامه پیشرفته فناوری اطلاعات و ارتباطات آمادگی کافی داشته باشد. در حقیقت عرضه ی هر گونه برنامه درسی جدید، مستلزم آمادگی دقیق، مدیریت، تخصیص منابع و حمایت مداوم است. در مورد یک برنامه درسی فناوری اطلاعات و ارتباطات حتی توجه بیشتری باید مبذول گردد (یونسکو، 1382).


برچسب ها: فناوری اطلاعات در مدارس ، فناوری اطلاعات با مدارس ، مبانی نظری ، پیشینه پژوهش ، پیشینه تحقیق ، دانلود رایگان ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 22 مهر 1397 01:15 ق.ظ

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره فراشناخت

شنبه 21 مهر 1397 11:53 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره فراشناخت

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره فراشناخت

دانلود-مبانی-نظری-و-پیشینه-تحقیق-درباره-فراشناختدانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره فراشناخت مهارت های فراشناختی نظریه های فراشناختی راهبردهای فراشناختی درمان فراشناختی فراشناخت تعریف فراشناخت تاریخچه فراشناخت مفهوم فراشناخت مبانی نظری فراشناخت پیشینه فراشناخت پیشینه تحقیق فراشناخت دانلود فایل


برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره فراشناخت ،
آخرین ویرایش: شنبه 21 مهر 1397 11:51 ب.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (درمان با روش EMDR)

یکشنبه 26 فروردین 1397 03:45 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (درمان با روش EMDR)



همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع : فارسی وانگلیسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

تعداد صفحات : 24

قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه

حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (درمان با روش
EMDR)

در اینجا به بررسی و چگونگی درمان حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (EMDR) می پردازیم.

درمان EMDR

EMDR درمانی پیچیده و تخصصی برای غلبه بر آثار ضربه عاطفی و تجارب ناراحت کننده آن است که نخستین بار در 1978 از سوی روان شناسی به نام فرانسین شاپیرو[2] مطرح شد. او متوجه شده بود که نگرانی ها و استرس های وی با حرکت چشمانش به طرفین کاهش می یابد. دکتر شایپرو از EMDR برای مقابله با نشانه های ناخوشایندی مانند اضطراب، گناه، خشم، افسردگی، ترس، اختلالات خواب، و بازگشت به خاطرات بد ناشی از واقعه ای تکان دهنده در گذشته استفاده کرد. این شیوه مستلزم بازخوانی واقعه یا رویدادی استرس زا گذشته و برنامه ریزیی مجدد ذهن و جایگزینی باور های منفی با باورهای مثبت و آگاهانه ای است که خود فرد انتخاب می کند(شایپرور، 2001 و 2002).

EMDR علامت اختصاری چه کلماتی است؟

EM) Eye Movement) یا حرکت چشم :

دکتر شایپرو ابتدا معتقد بود که درمان مراجع (بیمار) فقط از طریق حرکت سریع چشم به طرفین صورت می گیرد، اما اکنون مشخص شده است که تاثیرات مثبت این شیوه از هر نوع تحریک دوگانه حسی است که می تواند حرکت متناوب چشم ها به طرفین، ضربه های متناوب انگشت بر دو دست راست و چپ بیمار، یا تغییر تن صدا در دو گوش باشد که در نهایت به تحریک متناوب نیمکره راست و چپ مفز منجر می شود. این عمل را پردازش دو گانه می نامند که مراجع را قادر به پردازش مجدد ضربه عاطفی می کند(شاپیرو و سیلک فارست، بی تا؛ ترجمه هاشمیان و همکاران، 1379).

Desensitization) :D ): یا حساسیت زدایی که به معنای کاهش و حذف پریشانی یا اغتشاش روانی است که با خاطره یک سانحه درد آور متداعی شده است.

Reprocessing) :R): یا پردازش مجدد که به معنای جایگزینی باورهای منفی و ناسالم با باورهای مثبت و سالمتر است.


کاربرد EMDR

به طور کلی اگر فشار روانی ناشی از وقایع و رویدادهای سخت زندگی کاهش نیابد یا درمان نشود، فرد دچار احساس فقدان کنترل و درماندگی می گردد. حالتی که از آن با عنوان اختلال استرس پس از سانحه یاد می شود. روش EMDR
در درمان این فشارهای روانی بیشترین کاربرد را دارد. این فشارها می توانند ناشی از حوادث و وقایع تکان دهنده؛ مانند لایای طبیعی، جنایت و تجاوز جنسی، جنگ، مرگ و جدایی باشد یا رویدادهایی که کمتر آسیب زننده اند؛ مانند سرزنش های دوران کودکی و پیام های منفی والدین، که موجب احساس ناخوب بودن در فرد می شود، یا تمسخر و آزار همسالان. این روش علاوه بر این در درمان اختلالات روانی نظیر سوگ های عمیق و فراموش نشدنی، اعتیاد، حسادت بیمار گون، مشکلات ارتباطی، و عزت نفس پایین سودمند بوده است. حوزه استفاده EMDR اخیرا به درمان دردهای مزمن، تنگی نفس، آسم، و ناتوانی یادگیری نیز گسترش یافته است(شایپرو، 2001).

دانلود


برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه پژوهش حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد ، مبانی نظری و پیشینه پژوهش ، درمان با روش EMDR ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 26 فروردین 1397 03:51 ب.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیپنوتراپی

یکشنبه 26 فروردین 1397 03:42 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیپنوتراپی


همراه با کلیه منابع فارسی و انگلیسی

دارای رفرنس دهی استاندارد

تعداد صفحات : 21

نوع فایل : doc

فهرست مطالب

هیپنوتیزم

صفت هیپنوتیزم پذیری

تعیین میزان هیپنوتیزم پذیری

رویکرد های هیپنوتیزم درمانی

هیپنوتیزم درمانی سنتی

تحلیل هیپنوتیزمی یا هیپوآنالیز

رویکرد رفتاری

رویکرد هیپنوتراپی رفتاری-شناختی

هیپنوتیزم درمانی جدید

مداخلات هیپنوتیزمی

هیپنوتراپی اختلالات عادات

بخشی ار متن :

هیپنوتراپی

در بخش دوم این فصل به بررسی درمان های هیپنوتراپی می پردازیم.

هیپنوتیزم

هیپنوتیزم در حال حاضر فعالیت بهنجار یک مغز سالم تلقی می شود که از طریق آن توجه متمرکز شده، قضاوت موشکافانه تا حدودی تعلیق شده و آگاهی محیطی کاهش می یابد. حالت خواب آلوده، به عنوان کارکرد ذهن فرد، به طور جبری توسط یک فرد خارجی قابل نمایش نیست. معهذا، هیپنوتیزور ممکن است که به کسب این حالت کمک کند و تمرکز غیر انتقادی و فشرده خود را برای تسهیل پذیرش افکار و احساسات تازه، و نتیجتا تسریع تغییر درمانی به کار ببرد. برای آزمودنی، هیپنوتیزم شبیه حالت بی ارادگی است و حرکات او اتوماتیک به نظر می رسد(سادوک و سادوک، 1938، ترجمه پور افکاری، 1390).

هیپنوتیزم یک حالت القای ارادی است که در آن میزان هشیاری و آگاهی سوژه فوق العاده افزایش می یابد. این آگاهی بر روی مطالبی متمرکز می شود که توسط هیپنوتیزور به او ارائه می شود. اگر این تمرکز بسیار شدید باشد، همانطور که در هیپنوتیزم بسیار عمیق مشاهده می شود، بعد از بیداری فرد چیزی از آن زمان به یاد نمی آورد (دارابی، 1382).

صفت هیپنوتیزم پذیری

میزان هیپنوتیزم پذیری شخص صفتی نسبتا ثابت در سراسر چرخه زندگی و قابل سنجش نیز می باشد. فرآیند هیپنوتیزم شدن تبدیل می کند. تجربه حالت تمرکز هیپنوتیک مستلزم تقارب سه جزء اساسی است:جذب، تجزیه، و تلقین پذیری(سادوک و سادوک، 1938، ترجمه پور افکاری، 1390).

جذب: توانایی کاستن از آگاهی محیظی است که منجر به توجه موضعی بیشتر می گردد. به طور استعاره ای آن را می توان لنز زوم روان شناختی شمرد که توجه را نسبت به یک فکر را هیجان افزایش داده و به حذف فزاینده کلی متن، حتی وقوف به زمان و مکان می انجامد(سادوک و سادوک، 1938، ترجمه پور افکاری، 13900).

.....

دانلود


برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق هیپنوتراپی ، پیشینه تحقیق هیپنوتراپی ، مبانی نظری هیپنوتراپی ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 26 فروردین 1397 03:43 ب.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتیاد

یکشنبه 26 فروردین 1397 03:37 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتیاد



دارای منابع کامل

رفرنس دهی استاندارد

گارانتی بازگشت وجه

تعداد صفحات : 27

نوع فایل : DOC

اعتیاد

اعتیاد یک اصطلاح عامیانه وغیرعلمی و به معنای وابستگی بیمارگونه به مصرف یک یا چند نوع ماده مخدر است که سبب بروز رفتارهای موادجویانه شده و در صورت عدم مصرف مواد مورد نظر، علایم محرومیت در فرد معتاد بروزمی کند.منظوراز مواد، یک ماده شیمیایی –نه خوراکی است که پس از مصرف ،وابستگی و نیاز شدید در فرد به مصرف دوباره آن ایجاد می کند( صابری، 1384؛ به نقل از بهاری،1392)

به طور متعارف ، اعتیاد برای شناسایی رفتارهای خود مخربی به کار می رود که شامل مولفه های دارویی است.این واژه مختص کسانی است که گرفتار وابستگی جسمی به یک یا بیش از یک داروی غیرقانومی هستند. این تعریف شامل هوس کردن شدید مواد و نیاز به مواد بیشتر برای کسب همان اثرقبلی است(دی کلمنته، 2003).

بین سوء مصرف مواد و اعتیاد تفاوت وجود دارد. مصرف ماده ای که خلق و رفتار را تغییر می دهد لزوما سوءمصرف مواد تلقی نمی شود مگر آنکه عملکرد مصرف کننده را به طرزی منفی تحت تاثیر قراردهد. مشکل فرد فقط موقعی اعتیاد تاقی می شود که نشانه های مرضی جسمی ترک یا تحمل نسیت به ماده مخدر وجود دارند. اعتیاد عادت اکتسابی است که زمانی ظهور کرده وخاموش کردن آن حتی در مواجهه با پیامدهای بسیار منفی و چشمگیر آن دشوار است. واژه وابستگی حاکی است که الگوی رفتار شامل کنترل ضعیف خود فرمانی است که با وجود بازخورد منفی ادامه دارد و اغلب به نظر می رسد خارج از کنترل باشد (دی کلمنته، 2003). پادینا و سکول (1983) معتقدند که در بحث از مصرف مواد در نوجوانی، رفتارهای وابسته به مصرف مواد متأثر از عوامل درون شخصیتی – برون شخصیتی و اجتماعی – فرهنگی است (به نقل از بهاری،1392).

ملاک‌های تشخیصی DSM-IV-TR برای وابستگی به مواد

یک الگوی غیر انطباقی مصرف مواد که منجر به تخریب چشمگیر بالینی یا ناراحتی می‌شود و با سه مورد از موارد زیر تظاهر می‌کند که زمانی در یک دوره 12 ماهه بروز می‌کنند:

1) تحمل که به یکی از دو صورت زیر تعریف می‌شود:

الف) نیاز به افزایش مقدار ماده برای رسیدن به مسمومیت یا تأثیر دلخواه

ب)کاهش قابل ملاحظه اثرات ماده با مصرف مداوم مقادیر یکسانی از آن

2) حالت ترک که به یکی از دو شکل زیر تظاهر می‌کند:

الف)سندرم ترک برای آن ماده

ب) همان ماده (یا ماده مشابه آن) برای رفع یا جلوگیری از علائم ترک مصرف می‌شود.

3) ماده غالباً به مقادیری بیشتر و برای دوره‌ای طولانی‌تر از آنچه مورد نظر است مصرف می‌شود.

4) میل دائمی برای کاهش یا کنترل مصرف ماده وجود دارد و یا تلاش‌های ناموفقی در این زمینه صورت می‌گیرد.

5) زمان زیادی در فعالیت‌های لازم برای به دست آوردن ماده (مثلاً مراجعه به اطباء متعدد یا رانندگی طولانی)، مصرف ماده یا رهایی از آثار ماده صرف می‌شود.

6) فعالیت‌های مهم اجتماعی، شغلی و تفریحی به خاطر مصرف ماده کنار گذاشته می‌شود.

7) ادامه مصرف مواد علی رغم آگاهی از مشکلات روانشناختی یا جسمانی مستمر یا عودکننده ای که احتمالاً از مصرف ماده ناشی شده و یا در نتیجه آن تشدید می‌شوند. (کاپلان و سادوک، 2007؛ ص 478)

ملاک های تشخیصی DSM-5

الف) کنترل فرد مصرف کننده بر الگوی مصرفش تخریب شده باشد، شامل 4 ملاک زیر:

1) مصرف مواد بیش از مقداری که قصد شده یا زمانی که در نظر گرفته شده است انجام شود.

2) تلاش های ناموفق زیاد جهت قطع، کاهش یا تنظیم مقدار مصرف مواد.

دانلود


برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق اعتیاد ، پیشینه تحقیق اعتیاد ، مبانی نظری اعتیاد ،
آخرین ویرایش: یکشنبه 26 فروردین 1397 03:38 ب.ظ

 

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری

چهارشنبه 22 فروردین 1397 08:42 ب.ظنویسنده : اسماعیل بلبل نژاد

 
مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری منابع فارسی و انگلیسی دارد. ارجاع و پاورقی استاندارد دارد. رفرنس دهی استاندارد دارد. کاملترین در سطح اینترنت، دارای تحقیقات انجام شده در ضمینه تحقیق گارانتی بازگشت وجه دارد.


مشخصات فایل
تعداد صفحات15
حجم145 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdoc
دسته بندیروان شناسی

توضیحات کامل

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری

 

خصوصیات محصول:

منابع فارسی و انگلیسی دارد.
ارجاع و پاورقی استاندارد دارد.
رفرنس دهی استاندارد دارد.
کاملترین در سطح اینترنت.
گارانتی بازگشت وجه دارد.
فرمت : doc

تعداد صفحات : 15

بخشی از متن :

سیستم مغزی-رفتاری

انگیزش خوشایند و انگیزش آزارنده و مکانیزمهای‌ مغزی‌ پاداش‌ و تنبیه

زمینه بررسیهای نوروفیزیولوژیک انگیزش، با آزمایشهای جیمز اولدز (1965، به نقل از گری، 1991)در امریکا رشد چشمگیری یافت.در آزمایشهای وی، الکترودهایی در مناطق مختلف مغز‌ حیوان‌ قرار‌ داده می‌شد و حیوان می‌توانست با فشار دادن یک اهرم جریان الکتریکی خفیفی را در‌ مغز‌ خود‌ ایجاد کند یا جریانی را که آزمایشگر از طریق الکترود به مغز‌ او‌ ارسال می‌کرد. قطع نماید. نتایج این بررسیها نشان داد که قرار گرفتن الکترود در مناطق ویژه‌ای، موجب می‌شود‌ که‌ حیوان ساعتها مغز خود را در معرض تحریک الکتریکی قرار داده و لذت‌ ببرد، و از سوی دیگر قرار گرفتن‌ الکترود‌ در‌ مناطق دیگر، با گرایش حیوان به قطع‌ جریان‌ الکتریکی همراه بود. فرضیه منطقی برگرفته از این یافته‌ها چنین بود که در مغز‌ دو نظام انگیزشی متفاوت پاداش و تنبیه‌ وجود دارد. فرض‌ بر‌ این‌ است که نظام انگیزشی پاداش و فعالیت‌ آن با حالات عاطفی مثبت و فعالیت نظام انگیزشی تنبیه با حالات‌ عاطفی‌ منفی همراه است‌ (فلوولز[1]، 1987).

حال اگر قوانین شرطی‌سازی‌ را در نظر بیاوریم،‌ باید‌ بپذیریم محرکهایی که قل از‌ وقوع‌ یک پاداش می‌آیند، ظرفیت فعال‌سازی مکانیزم مغزی پاداش را به دست می‌آورند و هرچه‌ این محرکها، از لحاظ زمانی‌ به‌ محرک‌ ذاتی پاداش نزدیکتر‌ باشند،‌ ظرفیت کسب شده قویتر‌ خواهد‌ بود. مکانیزم پاداش از طریق ارتباطهایی که با سیستم حرکتی دارد(یعنی بخشهایی از مغز که‌ فرمانها‌ را به اندامها ارسال می‌نمایند)، در‌ جهت‌ بیشینه ساختن‌ این‌ تحریکهای پاداش دهنده شرطی‌ یا ثانوی عمل می‌کند. بدین ترتیب در محیطی که در آن توالی محرکها با نظمی خاص‌ جریان‌ دارد، می‌توان ارگانیزم را در جهت‌ محرک‌ ذاتی‌ پاداش هدایت‌ کرد. در واقع می‌توان‌ مکانیزم‌ پاداش را مانند ردیاب یک موشک هدایت شونده در نظر گرفت که یک شیب حرارتی را‌ هدف‌ قرار‌ داده و به سمت آن حرکت می‌کند(گری، 1991).

به همین‌ ترتیب،‌ محرکهایی‌ که‌ به‌ شکل نظامدار قبل از تنبیه می‌آیند، از طریق شرطی‌سازی، ظرفیت فعال نمودن مکانیزم مغزی تنبیه را کسب می‌کنند. هرچه این محرکها به محرکهای ذاتی تنبیه نزدیکتر باشند، این‌ ظرفیت قویتر خواهد بود، ساختار مکانیزم تنبیه به گونه‌ای است که از طریق ارتباطهایش با سیستم حرکتی، در جهت کمینه ساختن درونشدهایش عمل می‌کند؛ این عمل را از طریق‌ متوقف‌ ساختن رفتار صورت می‌دهد و به عبارت دیگر، این یک مکانیزم اجتناب فعل‌پذیر است که به سیستم حرکتی، فرمان توقف می‌دهد[15]. در زبان سیستمهای کنترل پس خوراندی، مکانیزم‌ پاداش یک مکانیزم پس‌خوراند مثبت و مکانیزم تنبیه یک مکانیزم پس‌خوراند منفی است‌(گری، 1994).

در نتیجه نظام انگیزشی خوشایند، یک سیستم پاداش‌طلبی یا سیستم روی‌آورد‌‌ است که از طریق فعال‌سازی‌ رفتار‌ به مشوقهای مثبت پاسخ می‌دهد. این نظام انگیزشی، انرژی دهنده و جهت دهنده رفتار است. به عبارت دیگر، هم مسئولیت فعال ساختن رفتار برای موقعیتهای پاداش-روی‌ آورد‌ شده را برعهده دارد‌ و هم مسئول موقعیتهای اجتناب فعال است که در آن ارگانیزم برای اجتناب از تنبیه باید پاسخ مناسبی ارائه دهد(فلوولز، 1987). البته، شاید به نظر رسد که الگوی اخیر با نوعی حالت‌ هیجانی‌ آزارنده همراه باشد که ارتباطی به نظام انگیزشی خوشایند ندارد. اما این استدلال نیز منطقی به نظر می‌رسد که پاسخ اجتناب بیشتر از طریق ویژگیهای تقویت‌کننده مثبت نشانه‌های ایمنی- محرکهایی‌ که‌ علامت‌دهنده از‌ بین رفتن احتمال وقوع تنبیه‌اند-کنترل می‌شود و این علایم از لحاظ کنشی معادل عالیم پاداشند(مک کین توث، 1974). در این تفسیر‌ نظام انگیزشی خوشایند، اجتناب فعال را در پاسخ به علایمی آغاز‌ می‌کند‌ که‌ پیامد آن رساندن فرد به ایمنی است.

بنابراین، برچسبهای هیجانی که برای این دو حالت خوشایند به کار ‌‌می‌روند‌ عبارتند: از امید برای مقوله روی آورد به پاداش و آسودگی‌ برای‌ اجتناب‌ فعال از تنبیه(مک کین توث، 1974) حال اگر به نظام انگیزش آزارنده بپردازیم، باید بگوییم که کنش آن بازداری‌ رفتار برانگیخته شده، در شرایطی است که علامتها یا محرکهای شرطی خاصی موجود‌ باشند و نشان دهند‌ که‌ ارائه پاسخ، پیامدهای منفی خواهد داشت. خاموشی، در الگوهای پاداش-یادگیری ساده و اجتناب فعل‌پذیر، در الگوهای تعارض روی آورد-اجتناب دو نمونه مهم از کنشهای این سیستم است. در الگوی خاموشی، ناکامی‌ به منزله حالت آزارنده‌ای است که در پی عدم وقوع پاداش مورد انتظار پدید می‌آید. علامتهایی که فقدان پاداش مورد انتظار را پیش‌بینی می‌کنند-یعنی محرکهای شریط ناکام‌کننده فقدان پاداش-نظام انگیزشی آزارنده‌ را‌ فعال می‌کنند و متعاقب آن بازداری رفتار روی آورد، حاصل می‌شود. در الگوی اجتناب فعل‌پذیر نیز، رفتار روی آورد(که با نوعی پاداش برانگیخته شده)در پاسخ به علامتها یا محرکهای شرطی تنبیه‌ که‌ ترس یا اضطراب را ایجاد می‌کنند، بازداری می‌شود(گری، 1991). همان گونه که در مورد الگوهای متفاوت نظام انگیزی خوشایند اشاره شد. در اینجا نیز فرض بر این است که ناکامی و ترس/اضطراب‌ به فعال‌سازی ساختار عصب-فیزیولوژیکی واحدی مربوط می‌شوند(فلوولز، 1987).

 


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
برچسب ها: مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره سیستم های مغزی رفتاری ، سیستم های مغزی رفتاری ، مبانی نظری و پیشینه تحقیق ،
آخرین ویرایش: چهارشنبه 22 فروردین 1397 08:43 ب.ظ

 

تعداد کل صفحات ( 7 ) 1 2 3 4 5 6 7
 
ساخت وبلاگ در میهن بلاگ

شبکه اجتماعی فارسی کلوب | اخبار کامپیوتر، فناوری اطلاعات و سلامتی مجله علم و فن | ساخت وبلاگ صوتی صدالاگ | سوال و جواب و پاسخ | رسانه فروردین، تبلیغات اینترنتی، رپرتاژ، بنر، سئو